36岁儿童学习与发展指南读与解朱 莉2016年8月目 录指南的定位 指南的目标内涵指南的框架与内容 实施指南的原则（一）指南的名称1、为什么叫“指南”而不叫“标准”？ 2、为什么叫“学习与发展指南”？3、怎么理解3-6岁儿童的学习？关于指南的文本? “指南”与“标准”两概念的内涵区别，给用“指南”或“标准”命名的事物会带来完全不同的本质属性。 1、为什么叫“指南”而不叫“标准”？ “标准”：一般被定义为衡量事物的依据或准则；可供同类事物比较核对的事物；榜样、规范等。 “指南”：如字面所示即指向南方的意思。基于此，“指南”一词被引申为“指导”、“导向”，比喻“辨别正确方向的依据”。关于指南的文本?2、为什么叫“学习与发展指南”? “学习”与“发展”的关系:指南既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习所要达到的发展的结果。这样，指南成为幼儿学习与发展共同的目标导向。关于指南的文本?3、怎么理解3-6岁儿童的学习?指南既然是指导学习的，怎么很多内容都不是“学习”呢？ “常喝白开水，不贪喝饮料。” “能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣” “愿意和小朋友一起游戏” “容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等
