精选优质文档-倾情为你奉上游子吟教学反思在这节课的教学过程中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”。努力建设开放而有活力的课堂教学新秩序，体现语文的工具性和人文性的统一，注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。一、关注学生的情感和内心体验。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的热情，鼓励学生以自己喜欢的方式自由读诗，给予学生充足的时间读诗，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使学生主动进入诗的学习情境，学生的朗读情深意切，十分投入。我国的古诗文从表现形式和表达内容上都有独特的写作特点和深厚的历史背景，因此，联系诗
