JPKC知识的分类与陈述性知识的学习 教育心理学第六章JPKC学习目标 1.了解广义的知识观对知识分类的观点； 2.举例说明陈述性知识与程序性知识的表征方式； 3.用实例解释广义知识学习阶段与分类模型； 4.了解奥苏伯尔对知识的获得、保持、遗忘过程的解释； 5.理解影响陈述性知识学习的条件。JPKC内容提要 关于知识学习阶段的论述2 知识及其分类1 陈述性知识的学习3JPKC第一节 知识及其分类 一、知识观二、知识的分类三、知识的表征JPKC一、知识观 （一）传统知识观v 知识是事物属性与关系的反映，是客观世界的主观映象，主要以表象、观念、概念、规则等心理形式存在着。（二）广义知识观v 把知识定义为个体通过与其环境的相互作用而获得的信息及其组织。广义知识包括陈述性知识、程序性知识（后者也可分为对外办事的程序性知识和对内调控的策略性知识）。JPKC二、知识的分类（一）陈述性知识（Declarative knowledge）v 陈述性知识指个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。是关于“是什么”、“为什么”的知识。 李白是唐代诗人。v 陈述性知识是以命题网络形式或图式的形式表征的。
