精选优质文档-倾情为你奉上国外早期阅读相关研究 国外早期阅读的研究始于世纪年代，研究的重点是探讨早期阅读的价值也就是早期阅读的必要性。到了八九十年代，早期阅读问题已经成为美国儿童早期教育界关注和研究的重点，大量的研究成果幵始涌现。由于当时阅读困难影响了美国儿童的学业，所以美国国家研究院决定对儿童早期阅读进行研究，探讨怎样才能有效提高阅读能力。很多研究表明，儿童早期阅读能力的发展水平的高低预示着入学以后读写能力的高低。和的研究表明，幼儿很早就有关注书面语言的倾向，他们在此过程中获得的早期阅读经验对观察能力、理解能力以及口语表达能力的发展起到了促进作用。等人的研究证实，早期阅读经验缺乏的幼儿对以后的学习也会产生阅读困难。环境、能力与他们的未来阅读能力以及所有学业成就存在很高的相关关系。儿童早期阅读能力的发展水平能够预测他们未来阅读能力比如观察、理解、表达能力的发展。 “开端正确培养成功的阅读者”是由国际著名儿童语言学家凯瑟琳斯诺领导的早期阅读教育委员会负责，提出了“早期儿童阅读教育目标”主要包括三个阶段的目标，岁幼儿阅读能力标准，如知道拿书的方法，喜欢
