精选优质文档-倾情为你奉上布鲁纳认知发现学习理论与奥苏泊尔有意义学习理论的比较语教112 李佩珏 27号摘要：布鲁纳和奥苏伯尔都是当代认知心理学派的代表人物。在学习理论上，布鲁纳的认知发现说和奥苏伯尔的有意义学习理论在心理学领域都占有非常重要的地位。二者都认为学习是认知结构的组织与重新组织，但是二者的观点又有所不同：布鲁纳提倡发现学习，强调人学习的主动性；奥苏伯尔强调学生有意义的接受学习。本文在此基础上粗略比较二者学习理论的异同。 关键词：布鲁纳、奥苏伯尔、学习理论一 布鲁纳认知发现学习理论布鲁纳，美国当代著名的认知心理学家，哈佛大学教授，主要研究知觉、思维以及儿童心理发展问题。（一）学习就是主动地形成认知结构的过程。在布鲁纳的著作中，所谓认知结构，就是表征。实际上，表征或表征系统，是人们知觉和认识世界的一套规则。在人类智慧生长期间，有三种表征系统在起作用，这就是“动作表征、肖像表征和符号表征”即通过动作或行动、肖像或映象，以及各种符号来认识事物。布鲁纳认为，学习的过程实际上是人们利用已有的认知结构，对新的知识经验进行加工改造并
