精选优质文档-倾情为你奉上幼儿自主的创造性和想象力的培养 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为:“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想”。绘画是实践性很强的活动,需要不断用笔去感受,在笔中体悟成长。可见想象对人类是多么重要。到底如何培养幼儿在绘画活动中的想象力与创造力呢?绘画能力的发展与幼儿的发展有着怎样的关系呢?教师在积极有效的引导幼儿发现探索,用自己的方式创造图象表达自己认识的过程中起着不可忽视的作用。然而,我国传统的美术教育以及受传统美术教育长期影响,但又有新的教育思想冲击下的现代幼儿绘画教学,存在着一些问题,绑住了教师的手脚、束缚了教师的思想,使得在美术教学过程中,教师无法真正地放手让幼儿自己去画画,让幼儿去表达、表现自己的情感、兴趣和愿望。一:教师示范的本意是想教会幼儿绘画的方法和技能,但也造成了使幼儿单纯模仿的环境与氛围,尽管教师反复强调“最好和我画的不一样”,但由于教师这种角色的权威性影响,使幼儿感到是在表现“老师的画”,是在完成老师的要求,而不是幼儿自我表现的需求。 教师的示范及范