精选优质文档-倾情为你奉上取其一点，纵横联系学写读后感教学设计一、学生分析本文的授课对象是八年级的学生，八年级学生已经具备了一定的读后感写作的基础：从认知上看，学生对读后感的基本内容已经有一定的理解和感受；从情感上看，对读后感写作的重要性也已经有初步的认识和体验。但是在联系感受和文本内容时有一定困难。学生的写作现状是内容概括较多、感受比较浅显、缺少联系拓展的意识。学生需要从中学到的是：运用感受与文本不断回扣、感受反复出现、联系自身和他人经历等方法，使感受丰富化、明晰化、合理化、条理化。二、教学目标1.能在文本分析的过程中明确内容和感受的联系应丰富化、明晰化、合理化、条理化。2.能在联系的过程中运用阅读积累和生活经验印证的方法、感受和内容不断回扣的方法；3.通过创设情境，能运用上述方法修改并完成读后感的写作。教学重点：能在文本分析的过程中归纳使文本内容和感受联系丰富化、明晰化、合理化、条理化的方法。教学难点：通过创设情境，使学生能运用上述方法修改并完成读后感的写作。三、过程设计课前作业：完成桃花源记的教学后，每位
