生物《基因控制生物的性状》教学设计(教案)(共9页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上教学设计(教案)模板基本信息学 科生物年 级八年级教学形式观察、讨论、归纳法、多媒体演示法、谈话引导法教 师涂晓红单 位广州市美华中学课题名称基因控制生物的性状学情分析有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说,比较复杂、抽象,但遗传和变异既是生物界的普遍现象,又是生命延续与发展的重要内在因素;另外,随着科学技术的发展,生命学科在该领域取得了巨大的成就,又引起人们极大的关注,所以,在教材中首先从对表象的性状开始,逐步深入展开,利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系,以及基因的传递与性状遗传间的关系,并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础。在教学中因把握教材的思路,引导学生对相关的现象、实验进行思考与分析,以主动形成对遗传变异的认识,体现科学与探究的教学理念。学生对基因控制生物性状的知识知之甚少。所以,教师应注意多从生活实际出发,通过调查、分析和讨论,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。教学目标本节内容在初一时学生有些初步的了解,

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