儿童的情感与社会学习德育新视野北京师范大学郑新蓉几个问题n 1、知、信、行、教的关系n 2、关于教师的教育理念n 3、教师德育行为与儿童德育n 4、师生道德成长的环境n 5、情感与社会学习关于道德生活n 没有经过审视的生活是不值得过得。（苏格拉底）理念n “知信”的统一体，行为、行动的发动系统。具有行动趋向具有长时期的稳定性个体性n 人生的理念n 关于婚姻的理念n 关于朋友教育理念n 个人的内在职业理想与追求（精神和道德层面的）。n 关于儿童、知识、学校、教育等基本判断基础上的信念。n 与人生和社会的基本信念是密切相关的。n 与个人的生命经验和教育经历相关。关于儿童和学生n 儿童是可教的；n 儿童是天使；n 童年是学习的黄金时代；n 孩子都有可爱的地方；n 人先天就有品行的高下之分；n 人聪明更多来自勤奋，而非遗传；关于教育n 教育对儿童来说，比财富、相貌都重要；n 身教重于言教；n 教材比教师重要（教师比教材重要）；n 教书与育人不能分离；n 上梁不正下梁歪；n 教育即生长。关于教师职业n 教师是太阳底下最光辉的职业；n 教师作用就是满足家长的需求；n 教师是非凡（普通）的职业；n
