精选优质文档-倾情为你奉上自闭症儿童的心理特征一、认识特点 （一）自闭症儿童的一般认知特点从注意、思维、语言等不同的认知过程来看，自闭症儿童的认知障碍是非常明显的。 眼神的接触研究表明，从出生的第一个月起就可以看出，那些患有自闭症的婴儿无法和父母或抚养者进行眼神接触。对人的脸型也不感兴趣，有的观察表明，三个月的自闭症婴儿尚不能区分人脸。 共同注意共同注意是一种使用感官与他人分享喜悦的社交能力，对正常儿童来说，大约12个月的婴儿会显示出共同注意这一社会能力。比如，当他们看到可爱的玩具时，会用手指向那些玩具，力图和他周围的人分享这种兴趣。但是，相关的比较研究认为，大多数自闭症儿童表现出定向反射的迟钝，缺乏对一定对象的指向和集中，注意的组织和维持作用差，也不能产生共同注意。另外，自闭症儿童在注意方面的表现往往是非常矛盾的，有时对外界的刺激表现出漠不关心，有时又出现明显的“过度选择”，即面对多种刺激时，只能过度专注于其中的某一刺激，仅能对这一刺激作出反应。比较而言，自闭症儿童更倾向于对物的注意而不是人的注意。
