本文格式为Word版，下载可任意编辑角初步认识教学反思 角的初步熟悉教学反思 角的初步熟悉是二班级第三册的教学内容，主要的目标是要让同学初步的熟悉角。这节课也曾听过一些公开课，有过各种各样的处理方法，但大体的也主要是熟悉角的各部分的名称、学会画角、比较角的大小这三块内容。那么怎样在新课程理念的指导下，让同学把握这个内容，建立正确的空间观念呢？在教学设计的时候，我也作了肯定的思索： 一、要在同学原有的认知结构的基础上建立角的概念。 同学对于角毕竟有多少熟悉呢？在一班级的时候，同学曾经有过观看物体的学习体验，同学觉得在长方体、正方体上都有一些尖尖的角，可以说对于角的熟悉他们是比较模糊的，只是直觉中感觉角应当是尖尖的，另外同学也熟悉了一些平面图形，这些平面图形中长方形、正方形、三角形都有角。所以，我觉得角的熟悉首先应当从同学原有的认知阅历动身，并在这节课当中进展他的认知水平。由此，我在教学导入的环节，运用了符合同学年龄特点的儿童化的语言认认老伴侣引导同学把已经学过的平面图形（三角形、圆形、长方形、正方形）逐个地呈现出来，而后又从同学
