1、小学四年级语文期中质量检测分析报告范文稿按照区小学教研室的安排，我校于 11 月 8 日进行了期中质量检测。本人教四年级语文，现将本次检测分析如下。一、总体情况：本班实有 xx 人，参加考试 xx 人。总分为 xx 分，平均分为 xx 分；及格人数为 xx 人，及格率为 xx%；优秀人数为 xx人，优秀率为 xxx%；二、试卷结构本学期期中质量评价试卷，考试时间为 90 分钟，卷面分值为100 分。分为四大知识区块：基础知识（共计 20 分） （由 1、读拼音，写词语，注意把字写正确，写规范。 （10 分） ；2 、给加点的选择正确的读音，有“”标出。 （4 分） ；3 、照样子，写词语。 （
2、6 分） ；组成） 、积累运用（24 分） （由 6 个小题组成；） 、阅读理解（31 分）（阅读一（14 分）即课内阅读和阅读二（课外阅读） （17 分）组成；） 、习作天地。三、试卷特点1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面、系统。期中，第一区块：基础知识，旨在考察学生的基础的词语的积累和运用，即前四个单元的基础知识与技能；第二区块：积累运用则考察的是课文内容的理解及联系课文内容填空；第三区块：阅读理解，审题能力的考查，考察的是学生个性化阅读的表达以及三四年级相关知识的迁移能力；第四区块：习作天地，则考察的联系生活进行写作的能力及书写能力。突出了试卷的综合性和针对性。试卷难易适中，一个显
3、著的特点和亮点就是突显对情感态度和价值观、知识与能力、过程与方法的语文素质的考察和训练；四、与上一个学年度相比校，本班的平均分提高了 1.39 分，及格率提高了 5.5。优秀率与之持平。从总体上来看，教学质量有了一定的进步。这主要利益于在课时比较紧的情况下，认真结合课标、教学用书和教材，在教学过程中，把相关的知识点讲清楚；并注意运用鼓励等手段，调动学生学习语文的兴趣，激发其内驱力，所以课堂效果不错。在总结复习阶段，认真挑选了几套试题，并进行了有针对性的测试、订正，并结合课文的相关知识进行再巩固、再深化，再提高。五、成绩虽略有提高，但仍然暴露出一些不忽视问题：（1）如“积累运用” 的第 2 题，
4、得分率仅为 40%。失分最主要的是相似知识的迁移。考察的是题西林壁中的“撒网看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ”这句诗讲的是站在不同的角度看问题，结果会大不相同。三年级下山学过 这篇文章也告诉我们这个道理。学生就不会了，回忆不起来，是哪篇课文，更谈不上知识的迁移了。然后“山重水复疑无路，柳岸花明又一村。 ”我从这句诗中体会到了什么？教师由于在教学时忽视了对这个意义的强调，所以导致学生即使思考和作答出来了也是一知半解、甚至胡乱作答。另外，最典型的阅读理解总分的阅读一， “2、这两段话写出了潮来时 -和-的变化。作者是按照由-及- 的顺序来写的。 ”得分率几乎为零。究其原因，这个经典的段做了很多遍了
5、，但由于学生已经形成了固有的“潮来前潮来时- 潮来后”的惯性思维，也不去认真分析题目的要求所致。这也暴露出，学生缺乏阅读的耐心，缺少审题的习惯。见贤思齐，由此看火东考的好的班级，他们首先教材吃得比较透，知识每个知识点讲到哪个层次和水平，所以教学目标传达得比较明确上体；然后就是班级管理方面，他们对学差生辅导很下功夫，无论从时间上、精力、情感上都有所侧重，从而取得平均分、及格率双丰收的效果。另外，在学生作业的处理方面，很及时，很认真，很具针对性，平时积累的点滴进步，终成学生成绩与能力的提高。在阅读的教学过程中，认真启发和引领学生，使其逐渐养成良好的阅读耐力、形成良好阅读习惯。的这些特别值得学习和借鉴。总之，在教学的路上，我们作为教师要不断的学习、研究、探索、创新，每天改变一点点我们才能一点点改变，一点点进步，一点点提高！
