精选优质文档-倾情为你奉上藏在诗中的“植树问题”江苏省扬中市联合中心小学 三(1)班 田雨乐今天，我算大开眼界了，原来在古诗中也能学习数学。单调平淡、枯燥乏味的数字经诗人巧妙用在诗句中，使诗别样优美，且情趣盎然。兴庆湖畔景色娇，一棵垂柳一株桃。绕湖周长两千米，间隔五米全栽到。漫步湖边赏春色，可知桃柳各多少？一幅美丽的画卷出现在我的眼前，兴庆湖畔春色迷人，杨柳飘飘，桃花娇艳。堤边一棵杨柳一株桃相间得宜。湖的周长是两千米，每两棵树的间隔是五米，诗人漫步在湖边观赏着这迷人的春色，问题也来了，这桃树和柳树各有多少棵呢？我对这个问题产生了浓厚的兴趣，可是这又是桃树又是柳树的，却一时没了头绪。妈妈见我愁眉不展，便提醒到：“菲菲，仔细想想，你不觉得这个问题很眼熟吗？”咦，经妈妈这一提醒，我还真发现了呢，这道题不就是我们学过的植树问题吗！那层窗户纸一但被捅破，问题也就由复杂化简单了。植树问题分四种情况：第一种是两端栽，第二种是两端都不栽，第三种是一端栽和最后一种封闭图形的栽树问题。无论什么图形，只要起点和终点重合，即首尾相连就是封闭图形。我心中一下明朗起
