1、以网络教研促常规教研，提高教师的教学水平小学数学网络教研经验材料教研活动是提高教师专业水平，提高教育教学质量的有力保证。网络教研与常规教研的结合，能使教研活动更有效。常规教研网络化，网络教研常规化；网络与教研，教研与网络是紧密相连，常规教研与网络教研互补，教研利用网络能发挥更大作用，它能和我们日常的常规教研工作有着紧密的联系，相互促进，两者合为一体，必将能发挥出更大作用和效益。有效开展教研活动，能把理论知识转化为解决问题所需的技能、技巧，促进教育教学能力的形成和发展。通过有效的教研活动，使教师具备了过硬的教育教学基本功，教育科研能力、教学水平提高到一个新的高度，取得更佳的教学效果。一、发挥网络
2、教研的优势 提升教师教科研能力网络教研是教学研究的又一新的课题，网络教研是一个有别于常规教研的教学研究方式，网络教研势在必行。要充分发挥国家教育资源上网络教研的优势达到教研目的。网络教研优势在于：1、跨越时空和人员数量的限制。2、信息容量大和方便快捷。3、异地交流达到群研聚合，共享集体智慧。通过网络教研，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与普通的教师、学生之间开展更加民主化的、真实化的教研活动，对学科教研的良性发展、提高老师教科研能力的作用是不可估量的。 二、更新教研模式 常规教研渗透网络教研学校教研计划中有“教学常规工作突出体现在“备教改辅考研”等环节” ，在
3、具体实施中，教研活动内容、形式与时俱进不够，活动缺乏新意。 大部分教研活动属于常规教研模式，全员集中听课、评课，部分老师“唱戏” ，另一部分老师“听戏” ，时间到结束完成任务。为了改变这一现象，我们日常的教学研究活动安排，老师可以从学校科组的网页中去浏览；教育教学的信息和教学文件、教学材料等网上传输或查找；各种活动的通知和获奖公告和学科活动等在网上公布；教学案例、教材分析、教学设计、教学课件整理后网上发布达到共享；教学内容、教学的重难点，教学方法可通过网络讨论；利用网上资源共享能节约备课时间，它山之石可以攻玉，特别是骨干教师、名师和专家的教学理论、教学反思和专业指导对老师们的教科研能力和教学水
4、平的提高有较大作用；考试的信息、专题研究等多个方面都可以通过网络发挥作用。网络可以在第一时间里发出最及时的教学研究信息，真正体现了网络为教学为教师服务的功能。网络教研需要的是发挥网络跨越时空的优势，更广域地开展教学研究，拓开思路，碰撞思想，激发教育智慧，这样才有利于教师专业发展，从而促进教学质量提升。网络教研需要的不仅是依赖客观的网络技术带来的优势，更重要的是，需要主观的认同，需要存在意义上的实践。没有认识上的认同感，对网络促进教研心存疑虑，是不可能真正体验到网络促进教研的优势的。网络教研并不是信息化支持教学的唯一方法，更重要的是通过网络优势促进教师专业发展。网络教研的开展没有切合实际的主题，没有耐得住寂寞的网络学习、研究，没有脚踏实地的教学行动和教研行动，是不会产生多少实效的。常规教研中渗透网络教研会让教学更加高效。
