1、以管理促落实 以活动促发展 着力打造优秀网络教研室#小学品德网络教研室交流材料网络化、信息化已成为教师教学研究与培训方式发展的必然趋势，在网络教研中使每个教师都获得了前所未有的公平机遇，能够平等获得新课程的有效资源，与专家同行，实现平等的交流、对话。#小学品德网络教研室创建以来，狠抓管理，强化落实，提升网络教研实效。一、 以管理促落实1、 打造网络教研团队#小学品德网络教研室成员以学校品德教师为主，以其它学科教师为辅。形成了教务处-网络教研室-备课组-教师这样的网络教研团队。网络教研室主要由组长负责制定计划，发起话题，布置任务，每个年级由备课组长负责组织交流、考核。每个主要成员各项活动必须参与
2、，其他成员可以选择性参与活动。2、构建多元评价体系#小学品德网络教研工作重点探讨“在小学品德教学中实施网络教研的必要性“，“小学品德教学探究”以抓好课程改革和课堂教学为重点。为了使网络教研工作落到实处，同时吸引教师参与教研活动，学校将网络教研的加入、参与活动纳入月工作考核中来，根据每位教师在网络教研室中的活动参与、活动表现情况进行量化打分，每周一量化，一公示，每月一总结，量化结果直接与个人当月月工作挂钩。目前，广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的网络研讨氛围。二、以活动促发展1、充分利用网络开展学习活动教研是提高教学质量的关键，为了提升我校网络教研质量，我们规定每双
3、周周一下午开展网络教研活动。教研组长带领全体品德教师认真学习开展网络教研的好处，如何开展网络教研活动，在网上重温品德新课程标准。在形式上采用分散与集中相结合的形式，具有较强的灵活性。采取网络集体研讨备课也是我们教研组的一大特色，通过此活动，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念，感受到了网络教研的好处，全面提高教师的综合素养，正确把握品德教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的品德课程。2、积极参加各级、各类网上教研活动。全体教师都能认真参与学校的教研活动。仅仅是参与学校的网络教研活动还远远不够，学校鼓励教师参与到网络中的各级网络教研中去。提升自己的同时还学习别人的长处，丰富自己的教研活动。参与网络中集体备课、课例点评、专题研讨等活动。3、充分运用网络资源，从中汲取营养。网络的一个特点是信息容量大、速度快，教师们平时教学中经常利用网络这个特点，在网上汲取信息，从中汲取营养。并积极上传教学博客，上传教学资源。达到了资源共享的目的。当然，目前我校网络教研水平整体上还不高，部分教师教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。教师“满堂灌“现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的课堂教学结构尚未彻底革除。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校品德网络教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
