1、1附件 5浙江省高校师范生教育实践实施指南（中职教育专业）（征求意见稿）根据浙江省高校师范生教育实践规程要求，结合职业教育实践实际，制订本实施指南。一、适用范围1本实施指南适用于培养中等职业学校未来教师的师范类各专业。2职业教育实践涵盖教育见习、教育实习和教育研习三部分，总时间不少于 18周。教育实习前师范生须完成修学相应的专业类核心课程、教师教育类核心课程，须完成相关的教育见习，同时通过师范生教学技能达标考核才有资格参加教育实习；参加完教育实习后才可以进入到教育研习阶段。3专科层次师范生教育实践的环节设计和时间安排，可根据学制实际情况做相应调整。二、教育实践目标（一）教育见习目标：教育见习是
2、职业教育类专业人才培养的重要环节，也是职业教育类师范生开展教育实践的初始环节。通过教育见习，熟悉中职学校教育教学环境，采用观摩、了解、接触、交流等方式，使师范生较全面地了解中等职业学校的组织结构与运行机制等实际情况，了解中职学校教师的职业活动、学生的学习活动以及思想状况，了解中职学校课2堂教学、班级管理以及技能实践等工作内容和工作方式，加深师范生对职业教育的理解，全面获得对教师专业实践活动的感性认知，为教育实习、师德养成和专业发展奠定初步的必要的基础。（二）教育实习目标：教育实习是职业教育实践的重要组成部分，是培养职业教育类师范生的专业教学能力、技能实践能力以及班级管理能力的综合性实践环节。采
3、用高校教师与中职指导教师联合指导的双导师培养方式，师范生在中等职业学校内通过调研访谈、活动参与、随堂听课、课程试讲等方式主动参与教案设计、课堂教学（实践教学）、班级管理、教研活动、技能操作等，独立完成一定的教育教学工作任务，检验、巩固和提高所学的知识技能，培养师范生独立从事教育教学工作和教研工作的能力，提升专业技能，增强职业认同感，掌握教育教学的基本能力，教师专业实践素养初步形成。（三）教育研习目标：教育研习是职业教育实践的反思环节，引导师范生深入反思教育实习工作，在专业知识、教学技能以及操作技能等方面促进师范生全面发展。通过对教育实习各环节的研究反思，明确教育理念，提升对大国制造、工匠精神等
4、内涵的深刻理解，巩固专业知识，提高教学基本技能。以小班制组织并利用小组讨论法、专题研习法等方法开展视频观摩、案例研读、讨论交流，强 化 实 践 反 思 和 理 论 提 升 ，教育 教 学 研 究 能 力 基 本 具 备 ，教 师 专 业 发 展 意 识 初 步 形 成 。三、教育实践内容与组织方式（一）教育见习内容与组织方式任务 主要内容 组织方式 时 间 要 求 成果形式 备注3了解中职学校功能及组织机构。了解中职学校工作和教学环境。了解中职学校专业开设情况。中职学校观察理解中职学校教师能力需求。编组（或个别）入学观察、访谈。 观察报告1 份了解中职学校教学组织形式。掌握 课 堂 教 学 （
5、 或 实 践 实 训 ） 各 环节 。参与听课（10 节）与评课（3 节） 。教学工作 见习课 外 辅 导 与 作 业 批 改 、 操 作 技 术 评 价 。分学年编组入校观摩（察） ；分学期远程课堂教学观摩。听评课记录报告 1份了解班级管理内容。了解班级集体与学生思想。班级管理工作见习了解主题班会活动组织情况。分学年入校观察及有限参与；分学期主题班会远程观摩。典型案例报告 1 份了解教研组织架构。了解教研活动的筹备与开展过程。了解教研活动的要素、内涵、特征。教研工作见习了解校本课程开发、实施和评价。分学年安排；观摩、观察、访谈、教研档案查阅。不少于4 周认识报告1 份教育见习计划、教育见习日
6、记、教育见习总结（二）教育实习内容与组织方式任务 主要内容 组织方式 时 间 要 求 成果形式 备注备课与教学设计说课试讲与磨课上课教学工作实习教育教学评价1.听课报告 1 份，听课不少于 20 节；2.评课报告 1 份，不少于5 节；3.课程教学设计 4 份，课堂教学视频不少于 10 个；4.教育教学评价方案 1 份。参与班级日常管理组织主题班会组织课外活动家访与特殊学生教育班级管理工作实习个别学生谈话1.班级活动方案 1 份；2.课外活动方案 1 份；3.家访记录 1 份。教研工作实习参与教研活动1.第六或第七学期集中实习；2.小组编队（可采取混合编队） ；3.带队教师驻点指导。不少于12
7、 周1.教研活动记录 1 份；2.数字化资源建设报告 1份；3.中职课程教学方法调研报告 1 份。教育实习计划、教育实习日记、教育实习总结。4课堂观察和课例分析等参与校本课程（教材）开发、实施与评价开展数字化教学资源建设开展中职课程教学方法调研职业技能的流程、标准职业技能的实际操练熟悉专业（职业）技能的过程原理职业技能体验实习提升职业技能素养1.职业技能体验报告 1 份；2.职业技能操作流程报告1 份。（三）教育研习内容与组织方式研习任务 主要内容 组织方式 时 间 要 求 成果形式 备注听课、评课、磨课、讲课等教学实习反思教学设计案例评议课堂教学视频反思教学工作研习其他教学工作反思班级管理工
8、作反思班级管理案例研习班级管理工作研习活动组织案例评议课程教学方法调研交流数字化资源案例反思教研工作 研习校本课程建设研讨专业能力与职业能力对比反思与讨论职业技能操作反思职业技能操作流程研习职业技能体验研习职业素养提升研讨返校后组织小组合作研讨，个人反思与总结。不少于2 周，学时不少于 40 个。可提交书面报告 1份（内容包括教学工作反思、班级管理工作反思、教研活动反思、职业技能与职业素养提升等内容，可以其中一方面内容为主） ，也可开展演讲与技能演示等活动。教育研习计划教育研习总结四、教育实践考核方式与参考标准（一）教育见习考核方式与参考标准1教育见习考核由高校负责，根据见习学生的各项表现（见
9、习态度、中职学校观察程度、教学工作见习程度、班级管理工作见习程度、中职师生认识程度以及见习材料规范程度）5来评定教育见习成绩。2教育见习成绩按等级制，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。3教育见习学生没有按规定递交见习材料，或因病事假超过实习时间三分之一者，或擅自离岗连续 1周以上者实习成绩评定为不合格。4考核参考标准考核项目 教育见习参考指标 分值 评分按时参加，遵守各项纪律。 5见习态度（15 分） 主动完成见习内容，积极参与讨论。 10了解中职学校功能及组织机构。 5了解中职学校工作和教学环境。 5了解中职学校专业开设情况。 5中职学校整体感知（20 分）理解中职学校教师能力需求。
10、 5了解中职学校教学组织形式。 5完成听课与评课。 5完成观察课堂。 5教学工作见习（20 分）参与课外辅导与作业批改。 5了解班级管理内容。 5了解班级集体与学生思想。 5班级管理工作见习 （15 分）了解主题班会活动组织情况。 5了解中职教师的教学活动。 5了解中职教师的教研活动。 5中职师生认识 （15 分）理解中职学生的个性特征。 5按时上交各项见习资料。 5见习材料（15 分） 记录教育见习活动内容详细，有分析。 10得分等级（二）教育实习考核方式与参考标准61教育实习考核由高校实习指导教师、中职实习学校实习指导教师按考核要求共同完成。教育实习成绩评定遵照过程评价与结果评价结合、教师
11、评价与同伴评价兼顾、中职实习学校指导教师评价与高校指导教师评价并重的原则，着重在教学、班级管理、教研活动以及职业技能素养等方面进行评定。中职实习学校指导教师评定的成绩占 70，高校指导教师评定的成绩占 30。2教育实习成绩按等级制，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，成绩“优秀” 比例不超 过教育见习学生总数的 40%。3教育实习学生没有按规定递交实习材料，或因病事假超过实习时间三分之一者，或擅自离岗连续 1周以上者实习成绩评定为不合格。4考核参考标准考核项目 教育实习考核指标 分值 评分按时参加，遵守各项纪律。 5实习态度（10 分） 主动完成实习内容。 5完成备课与教学设计。 10开
12、展说课工作。 5完成试讲与磨课。 10上课实践或实践实训。 10教学工作实习（40 分）教育教学评价。 5参与班级日常管理。 3组织主题班会。 3组织课外活动。 3开展家访与特殊学生教育。 3班级管理工作实习（15 分）完成个别学生谈话。 37参与教研活动。 2完成课堂观察和课例分析等。 2参与校本课程（教材）开发、实施与评价。 2开展数字化教学资源建设。 2教研工作实习（10 分）开展中职课程教学方法调研。 2职业技能的养成。 10职业技能操作实习（15 分） 职业素养的养成。 5按时上交各项实习资料。 5实习材料（10 分） 实习材料完整、有特色。 5得分等级（三）教育研习考核方式与参考标
13、准1教育研习考核由各高校负责，考核成绩按照优秀、良好、中等、及格与不及格五级制评定。2教育研习成绩考核，以教师评价与学生互评相结合的方式，综合研习材料准备、研习过程表现和研习结果三个方面。其中研习材料准备占 20%，研习过程表现占 40%，研习结果占 40%。学生须在研习课程结束后 2周内上交研习报告。3考核参考标准：考核项目 教育研习考核指标 分值 评分与指导教师讨论，确定研习方案。 10研习准备（20） 准备教学叙事、课后反思、教学后记、案例材料、实习体会等研习材料。 10在研习中，积极发言，主动参与讨论。 10从材料中发现问题、提炼观点。 15研习过程 （40）思路清晰、观点表达充分、语言流畅。 15职业技能操作展示。 10研习报告格式规范，层次清晰。 10研习结果 （40）研习报告内容不空洞，实践反思效果明显。 20得分8等级
