精选优质文档-倾情为你奉上天窗第二课时教学设计教学目标：1、指导学生朗读课文，理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小的一方空白是神奇的！”。2、会用“也许也许也许”写一句话。3、有感情地朗读课文，理解作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。教学重点：1.理解“小小的天窗是唯一的慰籍”这句话。2.理解天窗给孩子们带来了什么？教学难点：理解为什么说“这小小一方的空白是神奇”。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、每栋房子都离不开窗,可是在许多年前的中国农村，窗是怎样的呢？这节课我们继续学习文学大师茅盾先生以自己的童年生活为题材写的散文天窗。2、板书课题，齐读。二 、学习课文第一部分。1、请同学们自由读课文第一至三节，说说什么叫天窗？2、指名汇报。3、乡下人为什么要开天窗？天窗有什么作用？三、自读课文，完成练习1、这样一扇简陋的、只能透些许阳光天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢？对活泼好想的孩子们意味着什么呢？请
