一、遵标（一）科学全面地吃透课标。1、把握方向-能力目标：“课程性质”-“使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力”义教“初中”课标：强调阅读能力、运用能力(“具有独立阅读的能力，在实践中学习、运用语文”)、未提审美能力，只要求探究性学习，未提探究能力。(“能主动进行探究性学习”)2、突出重点-课程目标：积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展要、发现创新。3、抓住核心-语文素养提升课标之“课程性质”：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养。”课标之“课程的基本理念”(一)：“高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。”)读书积累-(积三载之功，养语文之力)-以内养外、补血养颜-才如江海文始壮，腹有诗书气自华。粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花。囊空不办寻春马,眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗,诏黄新湿字如鸦。-苏轼和董传留别凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。是以将阅文情，先标六观一观位体，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商。斯术既行
