课程与教学理念的重建 教育部陕西师范大学 基础教育课程研究中心 张立昌 内容提要 一、中西方课程比较 二、我国基础教育课程改革目标 三、如何正确理解课程改革的六大目标 四、如何积极稳妥地推进新课程 五、新课程与教学改革五、新课程与教学改革 六、新课程需要什么样的教学观 七、新课程与教师角色、教学行为七、新课程与教师角色、教学行为 一、中西方课程比较1.课程价值与课程观（1）国家利益 个体发展（2）培养精英 面向大众（3）注重系统知识 关注生活经验（4）强调稳定 追求变化（5）计划 大纲 教材 跑道 共同建构 2.课程结构与管理（1）学科基础 生活的基础 发展的基础（2）一元 专业化 多元 均衡性（3）统一 指令性 灵活 指导性（4）集权：国家主导 均权：政府 学校 个人一、中西方课程比较 3. 课程内容与教材（1）学科中心 经验中心（2）系统与规范 解决问题（3）原理 经典的知识 应用现代化的内容（4）难 窄 旧 浅 宽 新（5）概念 法则 练习 经验 思考 应用（6）注重结论 获得知识 关注过程 强调体验一、中西方课程比较 4. 教学与学习方式（1）听讲与接受 自主探究与合作交流（
