1、反思促成效 再上新台阶Reflection after teaching（阶段教学反思）“让学生参与并投入到学习过程，是优秀教师教学策略的核心。 ”高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。1、学生学习效果借助于多媒体辅助教学，每节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松有趣的 Brainstorming，又有需要深层思考的讨论活动和辩论活动，不同的任务设
2、置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望，充分发展学生的个性，课堂气氛民主、宽松、活跃、融洽。学生成在学习的主人，使学生的兴趣浓、热情高、收获大。2、满意之处每节课设计之前，我认真研读 高中英语新课标 ，力使教学设计符合课程标准与教材要求，同时切合学生实际，使课前规划的教学目标得以成功实施，较好达到了预期的效果。每节课都有采用合作探究式教学， 充分调动了学生学习英语的积极性。在信息查找、讨论活动中促进了相互交流沟通的能力，加强了学生自主学习意 识。我始终坚持以素质教育为目的，结合英语学科特点，利用多媒体辅助教学，让学生从视、听、说等方面得到了锻炼，基本达到运用英语交流的要求。高中英语新课标要求
3、教师从实际出发，灵活而又有创造性地使用教科书。我在教学过程中，把 Workbook 中相关的语言素材大胆地整合，考虑到时间的限制，我有机地对其删减，或作补充素材。例如，在做 Brainstorming 中，学生一定会提到出国旅游应考虑食宿问题，我引入 Workbook 中的 Talking 部分，我并没有要求学生按其要求课堂讨论，而是向他们介绍 YOUTH HOTEL，培养学生跨文化交际能力，充实本节课的内容，收到很好的效果。3、不足与改进设想每节课由于教学内 容较多，课前准备时间不 够充分，故教学中重点有时显得不够突出。由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止。另外学生词汇量较小，又羞于当众开口，表演时紧张等心理因素影响而往往拖延了课堂时间，结尾总结处理往往较为仓促，不够紧凑。这说明，在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。另外，个人上课素养或习惯有重复句子的习惯，需注意和纠正。因为太多的重复，不利于学生注意力的集中，以及语言接受能力的提高。2016/12/12
