本文格式为Word版，下载可任意编辑马说课堂实录一等奖马说课堂板块教学艺术评析三篇 马说课堂实录一等奖马说课堂板块教学艺术评析三篇 一、做好预习工作，激发同学爱好，提高课堂效率 这里所说的预习，不是单纯地让同学回去把课文读两三遍就算完事了，我在教授马说这一课的前一天利用两三分钟时间给同学们讲韩愈这个名字由来的故事，同学们一下子就对这个从小就饱读诗书、才华横溢的少年所吸引。中同学的奇怪心都很剧烈，我抓住他们的这种心理特征，准时引导：对于这样一个少年英才，你们想知道他后来的命运是怎样的吗？同学们异口同声说想，我告知他们自己回去上网查资料，同时布置他们回去查伯乐相马的典故。在授课时，我给同学们讲刘翔是如何被他的教练孙海平发觉的故事，之所以用刘翔的例子导入，是由于刘翔在中同学中人气很旺，甚至是很多同学心中的偶像，用他的故事导入能够吸引同学的留意力，激发学习的爱好，也较有时代的气息。我说：假如说刘翔是一匹千里马的话，那么孙海平就是发觉这匹千里马的伯乐，刘翔很幸运，可是并不是全部的人都能如刘翔一样幸运，比如我们今日要学习的马说韩
