第三章 学前儿童美术能力发展的阶段与特点第一节 学前儿童绘画能力的发展一、学前儿童绘画能力发展阶段理论（一）国外学者的儿童绘画发展理论1 、柯思修泰纳的儿童画发展阶段柯思修泰纳是德国的儿童画研究者，用7 年的时间，对30 多万张儿童画进行研究。把儿童画分成5 个时期：涂鸦期 大约24 岁，只会画人物的局部，整幅画面无系统、五秩序。图式期 开始能画出形状，但所画的东西仅为一种象征性的图式。如用园表示人的脸。线与形式期 能分出线的长短和形式。平面画期 能如实地描绘所见物体，但不能表现事物的远近和明暗。立体化期 能辨别高、深、宽三个维度，能画出远近和明暗关系。2 、白特的儿童画发展阶段涂鸦阶段 23 岁，3 岁时为巅峰。划线阶段 4 岁视觉控制已达一定程度，常画蝌蚪人。图形的象征阶段 56 岁，人物已画得相当正确，但仍是概略的下象征性图形。图形的写实阶段 78 岁，画他们所知道的，而不是所看到。视觉写实阶段 910 岁，根据自然状态绘画，先画平面，后画立体。印制阶段 1114 岁，偏爱传统的样式。艺术复现阶段 青少年早期，绘画成了真正的艺术活动。（白特认为，大多数人只能达到印制阶段，而永远达
