第四章 学前儿童美术教育的涵义与发展第一节 学前美术教育的涵义学前儿童美术教育的对象是学前儿童。它的涵义具有美术教育的一般涵义，又具有不同于一般的美术教育的一些特征。分类：以美术取向的学前儿童美术教育和以教育取向的学前儿童美术教育。一、美术取向的学前儿童美术教育为了延续和发展人类的美术文化而实施的早期教育。二、教育取向的学前儿童美术教育教育取向的学前儿童美术教育立足于真、善、美的和谐统一，要求艺术渗透整个教育，使幼儿能按其本来的面目健康成长。三、学前儿童美术教育的涵义第四章 学前儿童美术教育的涵义与发展第二节 学前儿童美术教育发展概述一、外国学前儿童美术教育发展概述（一）外国美术教育发展历史概述雅典：儿童从7 岁开始进入文法学校鹤音乐学校学习。在文法学校中尚未熟悉字母轮廓的儿童，便依照教师所写的描画。图画教学不是传授谋生的技艺，而是促进儿童身心的和谐发展。古希腊：德谟克利特：将艺术看成是可以改变人的重要手段，主张对儿童的艺术教育又既要注重天赋，又要勤学，这样能使儿童在掌握技能的同时培养思想品德。亚里士多德：绘画能培养儿童对美的欣赏力和判断力，教儿童绘画是为了发展儿童的感情。中世纪西方：
