精选优质文档-倾情为你奉上第五章 认知学习理论与行为主义不同，认知学习理论重在研究学习者对环境刺激（信息）的内部加工过程与机制，而不限于外显的刺激与反应。该理论强调学习是主动的心智活动，是内在认知表征的形成丰富或改组的过程，而不简单是行为习惯的加强或改变。认知理论发端于德国的格式塔学派，以法兰克福大学的韦特海默为首。认知学习理论包括两种倾向：（1） 信息加工学习理论。代表人物为加涅和安德森。（2） 认知结构理论。 代表人物是布鲁纳和奥苏贝儿第一节学习的信息加工过程（信息加工学习理论）一， 学习和记忆的信息加工过程人是如何加工保持信息的？阿特金斯和谢夫林提出了记忆模型。而后加涅提出了学习模型。我们开始解释学习的信息加工过程：人的学习和记忆包括一系列的信息加工流程，包括从外界接受和采集信息，进行识别编码和保存，在需要时从长时记忆中提取出来，加以应用。人对信息加工流程进行不断的执行控制时，通过各种策略来调节，促进对记忆信息的获取编码存储提取。具体过程为：1环境信息（刺激）作用于感受器，进入感觉登记器，形成感觉记忆。信息在感觉登记器中保留时
