精选优质文档-倾情为你奉上米饭、淀粉和碘酒的变化说课稿修水一小城南校区 晏承仁我说课的内容选自教科版六年级下册第二单元“物质的变化”的第三课米饭、淀粉和碘酒的变化。下面我从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、学法教法、教学过程、板书设计七个方面来阐述我对这节课的理解与设计。一、教材分析这个单元的核心概念是物质的变化，物质变化有物理变化和化学变化，而本单元着重探究的是化学变化。米饭、淀粉和碘酒的变化一课是学生学习了化学变化这一科学概念后，开始系统学习物质的化学变化的第一课，所以我本着新课标精神，按照课前参与、课堂研讨、课后延伸的思路，把课堂还给学生，让他们结合自己已有的生活经验和知识不断地进行体验、实验、探究、讨论、动手操作，让学生在快乐的氛围中学到知识，在探究中培养学生的求知欲及合作精神。二、学情分析六年级学生已经具备初步的探究能力，在进行观察、实验等一系列活动中具有一定的合作意识，小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们对于自然事物与现象的把握是很具体的。根据学生的这一特点，在本课的实验当中，我选择了让学生带家中常见的食物，以便
