本文格式为Word版，下载可任意编辑前鼻韵母教学反思 前鼻韵母教学反思范文3篇 篇一：前鼻韵母教学反思 在本节课的教学中，我充分调动了同学的各种感官，或看，或听，或读，或想，让同学在观看中、在倾听中去发觉前鼻韵母的形、音的共同点，让同学的思维迸发出灵动的火花，变被动的学习为主动的发觉，激发了同学学习的主动性，转变以往单调的拼音学习方式，提高了学习的效率。 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是盼望自己是个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。”尤其是低班级的孩子，特殊盼望得到老师的表扬和确定，课堂上，我特别注意对同学的鼓舞和评价，让同学不断得到确定，从而培育了他们的自信念和学习爱好。 另外，前鼻韵母的发音是难点，同学发音不到位，常常会与后鼻韵母相混淆。 为了突破这一难点，我将教学过程分解成两步：第一步：探一探，练一练。先让同学用手指摸索鼻和口的气流，感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。再让同学自己练习，同桌互练。其次步：看一看，练一练。口型对发音来说是至关重要的。为了能让气流从鼻孔
