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1、1教 育 部 重 点 课 题中 小 学 生 实 验 活 动 与 实 践 关 系 的 研 究（ DCA080143）结 题 报 告吉林省子课题组2010 年 10 月2教 育 部 重 点 课 题 中 小 学 生 实 验 活 动 与 实 践 关 系 的 研 究(DCA080143)结 题 报 告吉 林 省 教 育 技 术 装 备 处 为 完 成 好 此 项 课 题 ， 高 度 重 视 ， 成 了 课 题 研 究 领导 小 组 ， 在 前 期 开 展 的 建 立 学 生 实 验 动 手 能 力 考 核 标 准 的 必 要 性 可 行 性 课 题 研 究 的 基 础 上 ， 积 极 投 入 到 本 项

2、 课 题 的 研 究 中 。 为 保 证 课 题 研 究 的 质 量 ，按 照 总 课 题 组 的 要 求 ， 省 级 子 课 题 组 挑 选 参 与 课 题 研 究 项 目 校 的 18 名 骨 干教 师 在 卢 欣 付 处 长 的 带 领 下 于 2010 年 3 月 26 日 至 29 日 参 加 总 课 题 组 组 织的 一 级 培 训 会 。 为 落 实 总 课 题 组 的 会 议 精 神 ， 省 子 课 题 组 于 6 月 下 发 吉 教 装备 字 2010 9 号 文 件 ， 关 于 中 小 学 生 实 验 活 动 与 实 践 关 系 的 研 究 课 题进 行 培 训 与 开 展

3、 测 验 的 通 知 。 按 照 通 知 的 要 求 ， 各 市 、 州 推 荐 一 所 高 中 、 三 所初 中 、 三 所 小 学 做 为 项 目 校 承 担 问 卷 及 试 题 测 验 任 务 ， 包 括 高 中 物 理 、 化 学 、生 物 ； 初 中 物 理 、 化 学 、 生 物 ； 小 学 科 学 共 七 个 学 科 。首 先 对 项 目 校 的 学 科 教 师 进 行 二 级 培 训 ， 由 参 加 总 课 题 组 的 一 级 培 训 教 师 主讲 ， 于 2010 年 6 月 17 日 至 26 日 在 长 春 进 行 四 期 培 训 ， 143 名 教 师 参 加 ，其 中

4、 高 中 20 人 、 初 中 91 人 、 小 学 32 人 。 与 会 的 课 题 研 究 教 师 代 表 通 过 认真 交 流 ， 统 一 认 识 ， 掌 握 课 题 研 究 要 完 成 的 阶 段 主 要 任 务 ： 通 过 问 卷 调 查 和测 验 评 价 中 小 学 生 具 有 的 自 然 科 学 方 面 的 实 践 能 力 。 明 确 了 下 一 阶 段 工 作 的重 点 和 方 向 。 下 一 步 课 题 研 究 的 目 标 ： （ 1） 中 小 学 生 的 实 验 活 动 与 学 生 的实 践 能 力 发 展 存 在 怎 样 的 关 系 ？ （ 2） 目 前 中 小 学 生

5、的 实 验 能 力 如 何 ？ 学 生 的实 践 能 力 是 否 达 到 新 课 程 的 要 求 ？ （ 3） 探 讨 中 小 学 生 实 践 能 力 评 价 方 法 。3项 目 校 于 7 月 末 完 成 课 题 测 验 及 问 卷 调 查 等 课 题 研 究 阶 段 性 工 作 。 测验 对 象 包 括 项 目 校 的 高 中 段 、 初 中 段 及 小 学 段 毕 业 班 的 学 生 ； 测 验 学 生 数 为每 学 科 10 名 学 生 参 加 实 验 测 试 及 问 卷 调 查 。 测 试 期 间 ， 省 子 课 题 组 派 多 名同 志 深 入 项 目 校 指 导 工 作 。 项

6、目 校 于 9 月 末 将 基 础 材 料 报 到 省 子 课 题 组 ， 省级 课 题 组 再 组 织 人 员 进 行 分 析 汇 总 。 经 统 计 ： 参 加 本 次 课 题 测 验 的 项 目 校 共计 78 所 ， 其 中 小 学 28 所 、 初 中 43 所 、 高 中 9 所 ； 收 回 问 卷 调 查 1428 份 ，其 中 小 学 问 卷 320 份 、 初 中 问 卷 850 份 、 高 中 问 卷 258 份 ； 1405 名 学 生 参加 试 题 测 验 ， 其 中 小 学 281 名 、 初 中 872 名 、 高 中 255 名 。 共 有 105 家 单位 42

7、3 名 人 员 参 与 课 题 研 究 工 作 （ 详 见 附 表 ） 。小 学 、 初 中 、 高 中 各 科 测 试 情 况 分 析 如 下 ：一 、 小 学 问 卷 及 测 验 情 况 分 析（ 一 ） 关 于 小 学 科 学 学 生 实 验 活 动 经 历 调 查 问 卷 情 况 ：从 调 查 问 卷 中 我 们 可 以 看 出 92%的 学 生 喜 欢 科 学 课 胜 过 语 文 、数 学 ， 同 时 98%的 学 生 喜 欢 自 己 动 手 实 验 。 对 于 一 些 相 对 简 单 的 实验 ， 动 手 能 力 较 强 的 学 生 不 太 喜 欢 ； 一 些 略 显 复 杂 有

8、一 定 难 度 的 实验 ， 动 手 能 力 较 差 的 学 生 不 喜 欢 。 这 足 以 说 明 小 学 生 的 实 验 活 动 与实 践 能 力 （ 动 手 能 力 ） 有 较 为 密 切 的 关 系 。 提 升 学 生 的 实 践 能 力 就能 促 进 学 生 更 好 更 准 确 地 进 行 实 验 活 动 。 认 真 进 行 实 验 活 动 有 助 于提 升 学 生 的 实 践 能 力 ， 二 者 相 辅 相 成 ， 相 互 促 进 。调 查 显 示 ， 很 多 学 生 喜 欢 活 动 性 实 验 教 学 、 喜 欢 玩 玩 具 、 知 道并 掌 握 一 些 家 用 电 器 的 使

9、用 方 法 ； 其 中 94%的 学 生 喜 欢 进 行 科 学 调查 、 科 学 实 践 、 科 学 实 验 等 探 究 活 动 ； 91%的 学 生 喜 欢 课 后 与 教 师4探 讨 科 学 问 题 。 可 见 ， 探 究 性 实 验 教 学 渗 透 方 式 最 受 学 生 欢 迎 ， 学生 更 喜 欢 在 实 验 、 观 察 活 动 中 感 悟 ， 并 到 社 会 生 活 中 进 行 实 践 学 习 ，这 说 明 了 学 生 更 喜 欢 在 实 践 活 动 去 体 验 学 习 ， 并 且 能 在 实 验 活 动 中更 好 地 接 受 科 学 情 感 态 度 价 值 观 的 教 育 。

10、从 而 更 好 地 提 高 实 践 能 力 。（ 二 ） 关 于 学 生 测 验 情 况1、 A 等 级 试 题学 生 均 能 独 立 完 成 实 验 ， 实 验 结 果 准 确 。 70%的 学 生 能 够 正 确 选 择实 验 用 品 进 行 实 验 ， 20%的 学 生 对 实 验 仪 器 调 节 知 识 掌 握 不 够 准 确 。2、 B 等 级 试 题这 一 等 级 试 题 有 一 定 的 难 度 。 XKB1、 XKB2、 XKB4、 XKB5 学 生均 能 独 立 完 成 。 XKB3 这 一 试 题 完 成 优 秀 率 仅 为 30%。 学 生 实 验 中存 在 的 问 题 主

11、 要 表 现 在 工 具 使 用 不 够 熟 练 ， 对 蚕 豆 种 子 的 各 部 分 名称 把 握 得 不 够 准 确 。3、 C 等 级 试 题C 等 级 试 题 在 这 三 个 等 级 试 题 中 难 度 最 高 。 70%的 学 生 无 法 正 确 完成 。 其 中 XKB1、 XKB3、 XKB4 只 有 30%的 学 生 能 够 进 行 操 作 ，学 生 的 实 验 步 骤 、 实 验 数 据 均 不 正 确 。 由 此 可 以 看 出 学 生 的 实 验 能力 有 待 加 强 。（ 三 ） 对 于 测 试 结 果 的 形 成 有 以 下 几 个 方 面 原 因 ：1、 学 校

12、： 作 为 资 源 提 供 方 应 该 在 能 力 允 许 的 范 围 内 购 足 、 备 好5实 验 器 材 ， 为 老 师 、 学 生 提 供 一 个 良 好 的 工 作 学 习 环 境 。2、 教 师 ： 大 部 分 学 校 的 决 策 者 认 为 科 学 课 不 是 统 考 科 目 ， 将 此课 作 为 搭 配 工 作 量 分 配 给 语 、 数 教 师 兼 职 代 课 ， 而 教 师 更 是 认 为 科学 课 不 统 一 考 试 ， 没 有 教 学 任 务 的 压 力 。 教 师 用 大 量 的 时 间 去 研 究语 、 数 的 教 学 ， 因 此 不 注 重 学 生 观 察 、 实

13、 验 的 经 历 。（ 1） 、 教 师 应 该 有 一 个 正 确 的 对 待 实 验 的 态 度 。 即 实 验 不 是 辅 助教 学 ， 而 是 教 学 中 不 可 缺 少 的 部 分 。 对 于 实 验 的 处 理 不 能 有 得 过 且过 的 态 度 。 （ 2） 、 教 师 演 示 实 验 要 科 学 规 范 。 教 师 要 一 丝 不 苟 的 进 行演 示 讲 解 实 验 过 程 和 注 意 事 项 。 让 学 生 明 确 实 验 的 全 过 程 。 （ 3） 、教 师 不 能 为 省 时 、 省 事 以 演 示 实 验 代 替 学 生 分 组 实 验 ， 使 学 生 无 法真

14、正 领 悟 实 验 目 的 ， 阻 碍 学 生 动 手 实 践 能 力 的 提 高 。 （ 4） 、 要 将 验证 型 实 验 改 为 探 究 型 实 验 ， 利 用 分 类 、 交 流 、 推 断 等 活 动 ， 培 养 学生 的 终 身 学 习 意 识 和 能 力 。 （ 5） 、 作 为 教 师 面 对 教 学 资 源 紧 缺 的 情况 应 该 依 据 理 论 知 识 开 发 ， 制 作 实 验 替 代 品 ， 满 足 实 验 教 学 需 要 。（ 6） 、 教 师 应 时 刻 督 促 学 生 温 故 知 新 、 提 升 学 生 对 待 知 识 的 扎 实 记忆 ， 不 至 于 一 段

15、时 间 后 就 忘 记 。3、 学 生 自 身 因 素 。几 乎 每 一 个 学 生 都 喜 欢 做 实 验 ， 因 为 实 验 能 满 足 学 生 动 手 的 需求 ， 满 足 他 们 的 好 奇 心 理 。 可 是 也 有 部 分 学 生 把 实 验 当 作 游 戏 ， 在做 实 验 时 ， 把 仔 细 地 观 察 ， 负 责 地 控 制 实 验 中 的 变 量 ， 实 事 求 是 地实 验 都 忘 在 脑 后 。我 们 的 学 生 大 多 数 是 独 生 子 女 ， 生 活 中 动 手 做 家 务 的 机 会 少 、6学 校 的 实 践 活 动 、 动 手 操 作 的 活 动 不 多 ，

16、 因 此 学 生 动 手 能 力 较 差 。测 试 时 ， 独 立 一 个 人 完 成 三 个 实 验 时 间 紧 、 任 务 重 ， 监 考 老 师 又 在身 边 监 督 ， 学 生 比 较 紧 张 。 实 验 失 误 的 较 多 。在 课 题 实 验 测 试 中 ， 我 们 也 发 现 ， 如 今 小 学 生 的 实 验 操 作 能 力也 具 有 一 定 的 水 平 ， 具 体 表 现 在 ： 实 验 成 功 率 较 高 ， 实 验 现 象 较 明显 ， 实 验 的 完 成 情 况 较 理 想 。 而 且 本 课 题 实 践 测 试 中 的 每 项 实 验 试题 都 提 供 了 具 体 的

17、 实 验 操 作 方 法 ， 虽 然 实 验 不 缺 乏 合 理 设 计 ， 学 生在 平 时 的 科 学 实 验 中 也 有 活 动 体 验 ， 但 在 课 题 实 验 测 试 中 ， 也 暴 露了 学 生 实 验 中 的 潜 在 问 题 ： 如 创 新 意 识 的 缺 乏 、 团 队 合 作 精 神 的 缺乏 、 生 活 自 理 能 力 的 缺 乏 、 节 约 意 识 的 缺 乏 等 一 些 问 题 ， 这 给 科 学教 师 在 今 后 的 实 验 教 学 中 的 教 学 方 式 的 采 用 和 改 进 敲 响 了 警 钟 。（ 1） 、 创 新 精 神 的 缺 乏传 统 教 学 中 的

18、“填 鸭 式 ”教 学 虽 然 使 得 学 生 的 科 学 知 识 基 础 较为 扎 实 ， 可 是 却 造 成 学 生 缺 乏 创 新 精 神 的 现 象 ， 这 一 点 在 测 试 实 验中 表 现 得 同 样 淋 漓 尽 致 。 在 动 手 实 验 的 过 程 中 ， 如 果 学 生 能 在 教 师的 指 导 下 ， 自 己 设 计 、 自 己 操 作 ， 进 行 实 验 ， 那 么 学 生 的 创 造 潜 能得 以 发 挥 ， 但 在 实 际 操 作 中 ， 往 往 学 生 只 是 按 本 宣 科 、 唯 “师 ”是 从 ， 按 部 就 班 地 进 行 实 验 ， 小 心 翼 翼 ，

19、唯 恐 越 雷 池 一 步 ， 在 实 验的 过 程 中 少 问 或 者 不 问 “为 什 么 ”， 也 不 寻 根 究 底 实 验 这 样 操 作 的原 由 何 在 ， 这 一 系 列 的 问 题 就 给 学 生 创 造 能 力 的 发 展 造 成 极 大 的 束缚 。（ 2） 、 团 队 合 作 精 神 的 缺 乏7现 在 的 实 验 课 中 学 生 实 验 一 般 分 组 进 行 ， 每 组 几 个 人 ， 协 作完成 ， 但 在 实 际 操 作 过 程 中 ， 往 往 由 一 个 学 生 “操 刀 ”， 其 余 学 生 在旁 观 或 者 指 手 画 脚 ， 从 而 造 成 了 实 验

20、的 学 生 手 忙 脚 乱 ， 旁 观 的 学 生无 事 可 做 ， “指 手 画 脚 ”的 学 生 滔 滔 不 绝 的 强 烈 反 差 的 场 面 。 实 际 上分 组 实 验 在 操 作 的 过 程 中 ， 每 个 学 生 不 但 应 有 各 自 的 任 务 ， 而 且 更应 该 讲 究 相 互 配 合 与 协 调 ， 体 现 团 队 合 作 精 神 。 这 一 点 也 正 是 我 们在 日 常 教 育 教 学 活 动 中 所 需 要 改 善 的 培 养 学 生 的 团 结 协 作 精 神 。（ 3） 、 生 活 自 理 能 力 的 缺 乏在 实 验 中 ， 我 们 不 难 发 现 学 生

21、 的 一 些 动 作 ： 划 火 柴 点 酒 精 灯 时 ，两 个 手 指 捏 着 火 柴 杆 儿 ， 唯 恐 烧 到 自 己 的 手 ； 向 试 管 里 倒 水 ， 翘 着“兰 花 指 ”， 动 作 笨 拙 等 。另 一 方 面 ， 在 实 验 结 束 后 ， 普 遍 存 在 这 样 的 现 象 ： 学 生 对 器 材整 理 得 不 够 规 范 ； 有 的 甚 至 将 实 验 器 材 随 便 在 桌 子 一 放 了 事 。 从 实验 的 规 范 性 要 求 来 讲 ， 整 理 器 材 是 实 验 的 必 要 步 骤 ； 从 另 一 方 面 来讲 ， 学 生 看 不 到 ， 也 体 会 不 到

22、 教 师 要 花 费 多 少 时 间 和 精 力 去 完 成 复杂 的 器 材 整 理 。 造 成 这 种 现 象 的 原 因 很 明 显 ： 现 在 小 学 生 多 为 独 生子 女 ， 在 家 娇 生 惯 养 ， 大 多 数 应 该 自 己 完 成 的 工 作 都 由 家 长 一 手 包办 ， 因 而 生 活 自 立 能 力 差 。 所 以 培 养 学 生 的 生 活 自 理 能 力 ， 需 家 庭 、社 会 、 学 校 的 协 作 ， 从 学 生 的 各 方 面 携 手 培 养 ， 长 期 努 力 来 完 成 。（ 4） 、 节 约 意 识 的 缺 乏8在 做 测 量 浮 力 实 验 的

23、 时 候 ， 学 生 将 水 盆 的 水 装 得 满 满 得 ，这 样 将 固 体 放 到 水 里 的 时 候 ， 水 就 会 直 接 溢 到 桌 面 上 ， 不 仅 仅 造 成了 实 验 中 的 混 乱 ， 还 造 成 了 水 资 源 的 浪 费 。 等 到 实 验 做 完 时 ， 考 虑都 不 考 虑 ， 随 手 把 多 余 的 水 倒 入 水 池 中 ， 白 白 把 一 大 半 水 都 浪 费 掉了 。 水 是 有 限 而 宝 贵 的 ， 假 如 所 有 学 生 都 这 样 浪 费 水 的 话 ， 恐 怕 我们 的 学 生 将 会 成 为 水 资 源 的 浪 费 大 户 。 不 仅 仅

24、如 此 ， 其 它 一 些 实 验材 料 ， 许 多 学 生 也 是 随 用 随 丢 ， 利 用 的 不 如 浪 费 的 多 。 从 这 些 方 面可 以 很 明 显 地 反 映 出 学 生 节 约 意 识 的 淡 薄 。 我 们 每 位 教 师 都 应 身 体力 行 ， 时 时 处 处 为 学 生 做 出 勤 俭 节 约 榜 样 ， 并 在 日 常 生 活 中 对 学 生严 格 要 求 ， 教 育 学 生 从 小 事 做 起 ， 从 一 点 一 滴 做 起 ， 努 力 使 学 生 形成 勤 俭 节 约 的 好 习 惯 。（ 四 ） 、 课 题 实 验 测 试 后 的 体 会在 本 课 题 实

25、 验 中 ， 我 们 深 深 体 会 到 ， 提 高 学 生 实 践 能 力 ， 教 师一 定 要 教 育 学 生 正 确 处 理 好 知 识 、 技 能 和 能 力 的 关 系 。 知 识 和 技 能是 形 成 能 力 的 基 础 ， 而 能 力 是 掌 握 知 识 和 技 能 的 必 要 条 件 ， 是 促 使学 生 提 高 学 习 的 重 要 因 素 。 学 生 掌 握 知 识 技 能 和 形 成 能 力 ， 是 一 个循 序 渐 进 、 由 低 级 向 高 级 发 展 的 过 程 。 教 师 要 根 据 科 学 学 科 的 特 点 ，结 合 学 生 实 际 实 验 过 程 中 要 采

26、取 多 种 方 式 激 励 他 们 学 习 的 积 极 性 和主 动 性 ， 以 培 养 和 发 展 他 们 的 实 践 能 力 等 。在 测 试 中 我 们 也 感 受 到 ， 要 做 好 课 题 实 验 ， 首 先 要 让 学 生 明 白实 验 在 科 学 课 教 学 中 的 重 要 作 用 。 科 学 内 容 是 需 要 通 过 实 验 进 行 探索 、 验 证 和 促 进 。 小 学 科 学 实 验 的 目 的 ， 主 要 是 让 学 生 清 楚 一 些 基9本 的 科 学 原 理 ， 了 解 自 然 界 出 现 的 现 象 ， 验 证 一 些 简 单 的 自 然 规 律 ，学 会 使

27、 用 一 些 基 本 的 仪 器 ， 掌 握 科 学 的 研 究 方 法 ， 培 养 勇 于 探 索 实践 的 习 惯 和 能 力 。 因 此 ， 教 师 自 身 就 应 该 对 实 验 课 教 学 给 予 足 够 的重 视 ， 认 真 研 究 ， 充 分 准 备 ， 检 查 校 验 好 各 种 器 材 ， 备 足 实 验 所 需的 各 种 药 品 试 剂 材 料 ， 以 保 证 实 验 测 试 的 顺 利 进 行 。其 次 ， 教 师 要 做 好 实 验 的 预 习 指 导 、 讲 解 、 分 析 实 验 原 理 ， 要求 学 生 准 确 掌 握 实 验 步 骤 ， 注 意 事 项 ， 记

28、好 各 种 记 录 ， 清 楚 的 了 解各 种 实 验 材 料 的 性 能 ， 特 别 注 意 交 代 一 些 有 毒 、 有 害 药 品 试 剂 的 安全 事 项 ， 消 除 安 全 隐 患 ， 这 样 才 不 至 于 在 实 验 中 手 忙 脚 乱 ， 或 者 丢三 落 四 ， 导 致 实 验 失 败 。最 后 ， 学 生 测 试 后 对 于 学 生 错 误 的 操 作 教 师 要 充 分 做 好 演 示 实验 演 示 。 根 据 实 验 特 点 ， 补 充 说 明 实 验 内 容 ， 以 培 养 学 生 今 后 正 确的 实 验 方 法 ， 提 高 实 验 能 力 。 同 时 ， 除

29、教 会 学 生 掌 握 实 验 技 能 、 方法 外 ， 还 要 培 养 学 生 互 相 协 作 的 集 体 精 神 ， 形 成 团 体 合 作 的 观 念 意识 。通 过 该 课 题 的 实 验 ， 我 们 也 认 识 到 ， 实 践 能 力 的 提 高 是 学 生 通过 动 手 做 的 实 验 来 完 成 的 ， 这 不 仅 可 提 高 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 而 且 帮助 学 生 获 得 实 验 技 能 ， 还 有 助 于 培 养 学 生 实 事 求 是 的 科 研 理 念 ， 通过 学 生 自 己 的 双 手 ， 培 养 学 生 动 手 、 动 脑 能 力 ， 满 足 他 们

30、的 好 奇 心 、求 知 欲 ， 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 、 学 习 动 机 。 特 别 是 一 些 学 生 实 验 失败 了 ， 没 有 获 得 成 功 时 ， 测 试 后 我 们 都 及 时 深 入 其 中 ， 利 用 反 面 例子 和 学 生 一 道 去 耐 心 细 致 分 析 缘 由 ， 是 哪 个 环 节 或 哪 一 步 出 现 问 题 ，10及 时 纠 正 ， 再 次 实 验 ， 直 到 成 功 。 这 样 既 有 失 败 的 教 训 ， 又 有 成 功的 喜 悦 ， 而 且 对 于 以 后 实 验 基 本 操 作 及 实 验 基 本 步 骤 、 注 意 事 项 的教

31、学 非 常 有 利 ， 也 培 养 了 学 生 的 情 感 、 意 志 。二 、 初 中 学 生 问 卷 及 测 验 情 况 分 析 ：（ 一 ） 问 卷 调 查 结 果 ：第 一 题 ： 理 化 生 的 成 绩 一 般 在 4059 分 。第 二 题 ： 大 多 数 学 生 比 较 喜 欢 实 验 。第 三 题 ： 大 部 分 学 生 有 机 会 进 入 科 学 实 验 室 （ 理 、 化 、 生 ） 。第 四 题 ： 很 少 有 学 生 经 常 做 实 验 。第 五 题 ： 作 实 验 一 般 67 人 一 组 。第 六 题 ： 老 师 的 演 示 实 验 看 的 很 多 。第 七 题 ：

32、 初 中 交 的 实 验 报 告 110 次 。第 八 题 ： 学 生 的 动 手 能 力 一 般 。第 九 题 ： 学 生 一 般 很 少 做 家 务 。第 十 题 ： 对 电 子 游 戏 还 是 有 点 兴 趣第 十 一 题 ： 由 于 很 少 做 实 验 学 生 对 理 化 生 的 兴 趣 远 不 如 其 它 学 科 。第 十 二 题 ： 学 生 喜 欢 做 的 实 验 顺 序 是 物 理 、 化 学 、 生 物 （ 按 中 考 分数 ）第 十 三 题 ： 多 数 学 生 使 用 过 显 微 镜第 十 四 题 ： 托 盘 天 平 很 少 有 学 生 用 过 。第 十 五 题 ： 对 于 直 流 电 流 表 学 生 只 看 老 师 演 示 过