精选优质文档-倾情为你奉上多元朗读长句，回归语文本真部编教材一年级下册彩虹朗读【设计理念】义务语文课程标准（201 1年版）在第一学段的教学目标中明确指出，要“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。朗读的重要性可见一斑。但长句朗读时，因为句子较长、成分较为复杂，学生容易出现读破句、读错字等现象，这成为一年级教学的一大难点。难题从朗读中来，也要回归到朗读中去解决。多元朗读是指运用多种朗读方式和多样手段进行朗读教学，相较于普通朗读更具有趣味性和丰富性，能从多个维度摆脱长句朗读教学的困境。低段课堂教学的核心就是读，只有运用最直抵儿童内心、最接近语言本身的教学方式，讲得少一点，读得多一点，才能品得深一点，走得远一点。【目标定位】基于“读好长句子”的单元学习重点，结合一年级学生的学情和彩虹-文的文本特质，确定以下朗读学习目标：通过词组加小棒的方式，借助动作、标点、语气、想象等教学手段，引导学生读好长句子，读出停顿，读出感情。【案例描述】在检查预习情况时发现，学生读好长句子的基础并不好，一字一顿、丢字添
