精选优质文档-倾情为你奉上综合性学习教学设计中应注意的几点问题 随着科学、技术的高度发展，社会信息化进程的加快，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出的共同特点是倡导课程向儿童经验和生活的回归，追求课程的综合化。新的综合课程形态使得综合性学习成为学校课程开发、教学模式改革的着眼点。综合性学习为中小学校有特色、有个性的办学开辟了广阔的前景。我国在1999年6月召开的全国第三次教育工作会议上，颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，对培养和造就21世纪的一代新人提出了更高，更迫切的要求。当前举国上下正在积极推进以实践能力和创新精神为重点的素质教育。实践能力培养的核心是“生存能力”，而“生存能力”正是综合性学习的培养目标。创新精神的培养必须依靠培养创新精神的策略，弥补分科教学的不足，综合性学习适应了这一要求。当代综合性学习的基本内涵概括为：综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态，它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，
