精选优质文档-倾情为你奉上试论“任务型教学法”的进步性和局限性 摘要：“任务型教学法”产生于20 世纪 80 年代，它对传统的填鸭式和灌输式教学进行大胆革新，倡导学生应该在日常生活和社会交往中习得语言知识。本文对“任务型教学法”的产生和教学模式进行简要分析，旨在指出这一教学法的进步性和局限性，从而为英语教学提供参考依据。 关键字：“任务型教学法”；“进步性”；“局限性” 一、任务型教学法简介 伴随着世界政治经济的一体化进程和国际交流的日益加深，良好的外语沟通能力越来越成为21世纪人才所必不可少的技能，使得外语教学在世界范围中受到广泛重视。但是，随着时代的发展，传统的语言教学模式（presentation呈现praetice练习 production产出）受到越来越多的质疑，这种现象在20世纪80年代愈演愈烈。为了弥补传统语言教学模式的弊端，各国的语言学家积极创设新的教学模式，其中印度语言学家Prabhu在印度南部卖索尔省进行了一项基于交际法的语言教学实验，在实验中，他把学生的学习内容设计成多种任务，提出了不同的任务类型，让学生
