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精选优质文档-倾情为你奉上第一章 心理与教育测量概论练习与思考练习与思考:1.与物理测量相比较,阐明心理测量的特点。2.为什么人们不能象对物理测量那样容易接受心理测量?(此题为思考题)3.如何才能证明心理测量的必要性和可能性?解答要点:1.(1)从依据的法则来说,心理与教育测量依据的法则在很大程度上只是一种理论。(2)从测量的内容来说,心理与教育测量的内容是复杂的 ,内隐的,其测量只能是间接的。(3) 相对与物理测量的定量分析的精确度而言,心理与教育测量定量分析的精确度很低。3.(1) 从心理与教育测量的理论基础来看,心理测量是可能的。(2) 人的心理现象和知识水平如同其他一切物理现象一样是有差异的,这种差异既有质的方面,也有量的方面,因此有必要测定出这些差异的数量。 第二章 心理与教育测量的产生与发展练习与思考练习与思考1.简述古代中国对心理与教育测量的贡献及其特点。2.心理与教育测量从卡特尔到比内的发展过程中可以看出什么特点?(此题为思考题)3.推孟和韦克斯勒在智力测验发展过程中各有什么贡献? 解答要点:1.在古代中国

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