精选优质文档-倾情为你奉上语文课程资源的利用与开发 一、问题提出的理由 听了新课标背景下的几节语文课，感觉跟以前差别不大，多是侧重对文本的解读，学生难以打开思路，合作探究的氛围不浓厚，老师最后还得多讲，新课改举步维艰。究其原因，主要是对文本外课程资源缺少利用与开发。 普通高中语文课程标准认为：新课标下的语文教学方式应是教师诱导下的学生“自主、合作、探究的学习方式”，而不再是过去那种教师肢解文本下的学生“接受学习、死记硬背、机械训练的状况”；“语文教师应高度重视课程资源的利用与开发，充分发挥自己的潜力创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养”。因此，在新课改形势下的一个合格的语文教师，必须在原有研究好文本课程资源的基础上学会研究文本外的课程资源。可以这样说，文本外课程资源，师生爱你没商量！ 二、利用与开发文本外课程资源的理论依据 为什么文本外课程资源显得这样重要？我们先看下列几种教学信息流向模式： 从图1看出其课堂教学是典型的填鸭
