单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式* 1选题指导课的教学结构及解读 崂山教研室 吕思福 2019.11.28 选题课是教师引导学生进行课题研究的第一步，选题的成功与否，直接影响着研究性学习活动开展的方向与质量。 在选题的过程中，教师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，再由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立研究主题。 教师可以引导学生从自然、生活、社区中发现问题，提出问题，并通过对问题的层层筛选，让学生领悟到课题选择需要遵循的几个原则，即可操作、可行、有现实意义、有价值等，从而确定本班的几个主要课题。当然，在初始年级的课程实施初期，选题也可教师提出，学生选择，或学生提出，教师指导，通过多种途径让学生自主拟定出“ 有趣、新奇、富有研究性价值” 的主题。老师在热情参与全程中，要适时调控、合理引领。1. 学生主体活动：学习准备积累经验 教师指导活动：引入研究主题 在学生从事选题活动之前，教师可事先引入研究主题或研究方向，并组织学生围绕该主题或方向进行一些学习准备活动，以积累相关的经验。学习准备活动可
