1、精选“弘扬高尚师德，潜心立德树人”师德征文两篇“弘扬高尚师德，潜心立德树人”师德征文：站在这里，沐浴芬芳我有一个孩子，她今年五岁。有一天我问她：孩子，你长大后想做什么？她不假思索地说，我想当老师。为什么呀，我好奇地问。因为你是老师啊，妈妈，那你为什么当老师啊？我，竟一时语塞，我，为什么当老师我还有一群孩子，他们今年十六七岁，那一天同样的问题我又问了他们，同学们，你们将来想做什么？孩子们没有回答我，竟是不知所以地笑了，他们竟然一时说不出将来的理想，甚至是压根就没有理想。我在想，慢慢长大地我们让什么麻木了我们最初的心，那一刻，我似乎明白了我为什么要当老师也是在同一天，我又结识了耄耋之年的李振华老师
2、，报告会上李老师几次哽咽让台下的我泪流满面，李老六十年扎根山村播撒爱和希望，用伛偻的身躯挺起沂蒙老区教育的脊梁，他说，都是日常平凡的小事，这背后却折射出了一颗不平凡的赤子之心。那一天，我想我真的明白了，我为什么要当老师！我愿意站在这里，因为世界上有一种责任叫“教书育人” ，有一种欣慰叫“转变”！我们的学校是一所年轻的学校，还记得 2010 年 9 月建校初，我们整装待发，来到这片还有些荒芜的土地上。零起点的激情点燃了我们奋斗的力量。那些曾经走过的泥泞路，承载的又何止是坚定的步伐，更多的是创业初期我们日夜兼程的拼搏。伴随着一砖一瓦的教学楼主体日渐成型，我们收获的是身份的蜕变、心态的转变。教师，这
3、个天底下最光辉的职业，最初的理解无非是那个站在讲台上挥斥方遒、带领学生们畅游知识海洋的引路人。但随后的教书生活让我对教师这个职业有了更深刻的认识。教师，远没有想象的那样光彩夺目。且不说，每天将自己深埋在作业与教案中，得不到喘息的机会，单是个性张扬的孩子们，有时就让我们束手无策。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ”作为老师，最重要的就是在教授知识的同时，给予他们生活的指引，解决他们成长过程中的难题。这其中，五味杂陈。有处理问题时，暂时不被理解的“酸” ；有联欢活动上，被学生簇拥的“甜” ；有辛劳工作，日夜奔波的“苦” ；有满腹委屈，被滚烫泪水灼伤的“辣”但是，这一切
4、的忙碌与苦涩都在学生一点点的转变中烟消云散！这一切，值得！还记得，那是角落里一个极其情绪化的男生，有一手好文笔，但很敏感、悲观。学习一落千丈，旷课违纪让老师大发雷霆，和他沟通的结果往往是沉默，直至无疾而终。我见过他面对处分在走廊的歇斯底里，我见过他父母的眼泪和无能为力，但唯独没有见过他的笑脸和学习的欲望。直到有一次，我收齐了班里的练字，想选一位同学负责练字的批改。这项工作繁琐无趣，班上的同学们以一种嘲讽的语气推荐他，理由是全班只有他最“闲” 。我看到他的麻木和不屑，竟然感到一丝心疼，于是我顺水推舟，在全班同学面前认真严肃地说道：“我也觉得只有你可以胜任，因为你安静的样子让我觉得踏实。 ”说完我
5、特别担心他会用一贯的无所谓来回应，甚至拒绝。可是，我却看到了他脸上一丝从未有过的羞涩。就像许久阴雨连绵后迎来的那久违的阳光，照的我心里一片明媚。第二天，他主动交给了我一份练字批改收交细则，从评判标准到反馈展示，细致入微，令人赞叹。我在班里大力表扬他的认真负责和乐于钻研。之后我的课堂上，多了一份笑容和自信，而他也开始慢慢愿意跟我交流，让我了解了很多不为人知的故事，多次的谈心使他重拾自信，也渐渐有了转变。一年后我不再教他，他送给我两本他特别喜欢的书，还附上了一首诗，其中写道：“我想，用琴音奏唱你的歌，却不知旋律怎得；我想，用笔描摹你的发，却不知下笔如何；你总，飞扬在高高的云中，起舞在深深的苍穹；若
6、可以，我愿变成一只鸟，环绕在云中，只因你是云中那道最温柔的虹！”这，就是我们的孩子，他们带着美好的期许来到我们的身边，等待我们去栽培未知的希望。在这里，他们从青涩变得成熟，他们哭过、笑过、委屈过而我们，拥有他们最纯真的善良和勇敢。我愿意站在这里，还因为世界上有一种冲动是“奋不顾身” ，有一种爱是“不求回报”！“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。 ”还记得，当我满怀期待地来到班里一名女生家楼下准备家访时，却被孩子拒之门外。隔着冰冷的大门，我和孩子用 QQ 谈了一个小时，孩子慢慢敞开了心扉，直言初中的时候因为家庭的变故，需要申请助学金，当时的班主任老师让她站在讲台上当着全班同学的面讲述自己的
7、家庭情况，深深伤害了她的自尊心。她从此不愿意向别人提起自己的家庭，也从来没有邀请过任何人去她的家里，她不想别人另眼相待。听了这些，我似乎看到了手机屏幕背后那个平日里看起来大大咧咧的女孩内心的伤疤，我走出了女孩家的小区，选择尊重她的意愿，我换了另一种方式跟她交流，几天后我送给她一本书，我不想用什么“苦难亦是财富”的心灵鸡汤试图赶走她内心的阴霾。我送给她的是大冰的乖，摸摸头 ，一个个行走的故事，温暖又别致。我引用了其中的一句话，写在扉页：“请相信，这个世界上真的有人过着你想要的生活。忽晴忽雨的江湖，祝你有梦为马，随处可栖。 ”不得不说，这个，很受用。现在这个女孩，再也不对我心存芥蒂，愿意和我分享心
8、里话，有时在我面前毫无防备的哭的像个小孩子，有时又会在课堂上和我四目相对时还我一个羞涩的微笑。我想，每个孩子，在我们这里，只是一名学生，但孩子背后却是整整一个家庭的希望。我们的爱微不足道，却可以唤醒一个孩子沉睡的心灵。这又让我想起，那是一个雨夜，刚从学校看完晚自习回家的我，还没来得及洗尽一身的疲惫，突然接到电话，班里一个男生，不慎摔断了胳膊。我一遍遍地拨打家长的电话，却始终是无人接听，焦急万分，我决定自己回校送他去医院。 夜，已经深了。女儿用稚嫩的小手拉着我的衣角，哭着说：“妈妈，别走，还没讲故事。 ”是啊，女儿每晚都是在妈妈温柔的故事声中沉沉的睡去，但，唯独今天不行。我狠心甩开孩子的手，准备
9、夺门而出。这时，老公拦下我，递上雨伞说：“你去吧，路上小心，我陪她”那一刻，我泪如雨下。是的，我是孩子的母亲，我深知父母的陪伴对孩子有多重要，然而我更是班里 51 个孩子的班主任，肩负的是来自 51 个家庭的父母的沉甸甸的信任与嘱托。教育是一项传承爱的工作。师爱，与血源无关，与私利无关。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。我愿意站在这里，更因为世界上有一种情叫“师生情” ，有一种情话是学生的感谢！2014 年 9 月，习近平总书记到北京师范大学看望教师学生时饱含深情地说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道
10、理，让我受益无穷。 ”所以作为一名教师，我们更是幸福的。 “做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。 ” 如果我们能从“专心教书，热爱教育”开始，取得成绩和荣誉后又能“宁静为学，宁静为人” ，那么我们就完全有可能成为最优秀、最受学生欢迎的教师，就能在自己的职业中找到快乐和幸福！工作七载有余，很多学生的名字已然记不起来，但忘不了 2011年结婚前孩子们给我写的祝福，他们说：“老师，我们像你老公一样爱你！” ；忘不了 2012 年请产假前，孩子们给我写了两个本子的心里话，他们说：“老师，您教我们的不仅是知识，还有如何做人，如何更好地融入这个社会，你带给我们的太
11、多，而我们什么也没为您做，希望这些话能当做一份真挚的礼物送给您和宝宝！” ；忘不了2014 年带的第一届高三学生毕业时告诉我“老师，以后我要去支教，也会像您一样去教学生，然后，会想你！” ；忘不了 2017 年带的第二届毕业生在我生日当天回学校看我，给我送上的生日蛋糕。忘不了的太多太多这就是我们的孩子，他们现在齐聚一堂，他们终将天南海北。我们相遇，然后再分开。我们交往过的点点滴滴，终将是为了送他们远行这何尝不是一种特别的爱！这份师爱也使我收获了事业上的喜悦。参加工作这几年，我感受到了改革带来的压力和成长。对我们新教师来说，初出茅庐，很多需要重新定位和适应。也许，在别人看来，这个时候， “拿来主
12、义”会更简单有效。我们却艰难的走着一条改革之路。如何走出形式上的“生本” ，走向理念实质上的“生本” 。如何在课堂中最大限度的发挥学生的积极性，让他们畅所欲言，爱上我们自由的课堂。如何充分依靠学生，放手给学生，打开学生思路上的限制，在文本的追问中感受思维的碰撞，在思想的交锋中实现能力的超越。2012 年，我代表学校参加了淄博市教师基本功比赛，获得了一等奖第一名的优异成绩，并获得市总工会颁发的“振兴淄博”劳动奖章，市人才工作领导小组办公室、市总工会、市人力资源和社会保障局、市教育局授予的“淄博市中小学岗位能手”荣誉称号以及 “淄博市优秀青年岗位能手”称号。2015 年我执教的 课例获得省级优课；
13、2016 获得山东省德育课程课例展评一等奖；市级微课设计一等奖，多次在市级教研活动专题发言，开设市级公开课两次。2017 获得全国 NOC 微课设计大赛二等奖等等。今后，我依然愿意一直站在这里，因为在这里，会生出一种无言的神圣与庄严；在这里，会有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然；在这里，会有一种自我升华的愉悦与激励；在这里，我也在一步步成长中，一次次看到希望，收获着梦想的喜悦！“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。 ”我愿意一直站在这里，慢慢变老，阳光洒在他们脸上，幸福映在我的心上！“弘扬高尚师德，潜心立德树人”师德征文：让爱慢一点，静待花开“老师，高二的时候您还教我们吗？好想让
14、你再教我们啊。 ”“老师，高二您要是当班主任的话，我一定申请去您班哦。 ”这是高一学年即将结束时，几个学生特意去办公室问我的问题。我听了之后发自肺腑地回答他们：“不管高二教不教你们，我都会一直像现在这么爱你们的！”作为一名老师，对学生的爱能换来他们的喜欢、留恋，怎能不感到幸福呢？托尔斯泰也曾说过：“如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。 ”爱学生,是一名教师的本能，就像爱孩子是为人父母的本能一样；爱学生，还是一种能力，要宽严有度，要不急不躁。刚开始当班主任的时候，对学生可真是“想说爱你不容易” 。我至今依然清晰的记得学生因为没得到我的准假，摔门而去的愤怒的背影；依
15、然记得量化、考试双双倒数，我是怎样的羞愧难当、无地自容；也记得学生互相推诿不干值日，教室一片狼藉，我是怎样强忍着泪水默默地扫地、拖地、倒垃圾。一次次的不如意让我一次次的反思，我渐渐明白，适合学生的教育才是最有效的教育，我总是风风火火、雷厉风行，还一厢情愿地让学生跟上我的节奏，按照我的意愿这样那样，这怎么可能？每个学生都有他自己的个性，每个学生的成长都需要一个过程，教育，急不得啊。于是，我开始尝试着让自己慢下来，性格使然，面对一些看不惯的现象，我需要经常自己跟自己说话，提醒自己要有耐心，要沉住气，然后再去处理。果然效果好了很多。当时班上有一个很调皮的男生，上课吃东西、睡懒觉迟到、不干值日、逃课打
16、球几乎所有的违纪行为他都沾边。某个周五的晚自习，他以待不下去为由来找我请假回家。当我告诉他，他妈妈不想接他回家时，他却一口咬定是我挑拨他妈不让他回家的。接着他在走廊里对我摆开了架势，大吼大叫，大体意思是他认为我不近人情，还经常故意针对他，还说我管班管的也不好等等等等，言辞中充满了他对我的不满和蔑视。我当时气得想哭都哭不出来，也特别委屈，好想和他理论理论，狠狠地教训他一顿！不过经过短暂的心理斗争，理智还是战胜了愤怒，在他大吼大叫的过程中，我一言未发，任他发泄，尽管那是在走廊里，那一层楼的四个班都能听得清清楚楚。但当时那种情况，他就像一头失控了的野兽。等他发泄完，平静了一会，遵从他的意愿，我又给他妈妈打了多遍电话让她来接孩子。得到的回复是没空来接，让他自己打车回去。那已经是晚三了，那么晚，学校外面又不好打车。于是，我当即决定骑着电动车把他送到便于打车的中润大道上，他一米八多的大个子，一百六、七十斤的体重，我带着他还真是特别吃力。在路上，我主动和他聊天，没有聊和刚才的事件任何相关的字眼。他也
