观点：“新课程将应用题更名为解决问题”的提法有误。“应用题”与“解决问题”是两个不同范畴的概念。一、“应用题”与“解决问题”关系辨析 1、应用题：题（一种具体知识的呈现方式），情景（现实背景），数量关系（题目的数学本质）。 2、解决问题：新课程提出的一个核心概念，是数学课程四大目标（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）之一。具体表述为： 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。（现实问题数学化） 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。（学会一些策略） 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。（合作交流能力）初步形成评价与反思的意识。（评价与反思能力） 解决问题不是一种知识形态，而是一种数学教育意识与教学方式；一种综合性的数学能力；是综合性、创造性地解决新的情境中陌生的数学问题的过程。 结语：解决问题不是应用题的代名词，应用题以解决问题为核心；应用题是实现解决问题目标的重要载体。 1、价值取向二、从传统应用题教学的特点看课程改革的目标过去：学一类知识。为解题而教，追求熟练的解题能力和
