1、浅谈如何激发小学生的写作欲望范文【摘要】 一谈起语文教学这半壁江山写作，学生就苦不堪言。因此，在大力实施新课改的今天，要想提高学生的写作水平，改变学生苦不堪言的作文现状，激发他们的写作欲望是关键的第一步。着手文眼、即兴描写、融入生活、给予鼓励能让学生点燃欲望，快乐作文。【关键词】 欲望 作文 小学生“作文难，作文难，难于上青天！”作文，对于学生而言，怎是一个“难”字了得？写作为何让学生如此苦不堪言呢？究其原因有：不少学生不认真观察生活，不能做生活的有心人，写出的作文脱离生活现实，生编硬套，字数不够废话凑；不会阅读积累材料和语言，更谈不上运用自如；有些学生懒于动脑、动笔；教师没有起很好的示范作用
2、。如何才能让学生消除畏惧，走上快乐作文的流光大道呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”著名科学家爱因斯坦也说过：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师。 ”在大力实施新课改的今天，要想提高学生的写作水平，改变学生苦不堪言的作文现状，激发他们的写作欲望是关键的第一步。那怎样才能激发学生的写作欲望呢?我认为可从以下几个方面入手：一、着手文眼，明眸善睐诗经中以“巧笑倩兮，美目盼兮”形容眼睛之于人美的非凡意义。而题目是文章的眼睛，具有概述文章内容、统领全文之意，或者突出文章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者情感倾向等作用，凝聚着作者的才思，令人过目不忘。在教学中，我们要
3、善于抓住文章题目这明眸善睐第一瞥，让作文教学更加眉目传情，顾盼生姿。（一）艺术点缀郑板桥曾经说过：“作诗非难，题为难。 ”这就说，好的题目常常给人未饮先醉的感觉，学生的习作命题也是这样。 一件小事 、难忘的一件事 、 春游这些作文题目都是老掉牙的了，学生自然兴趣寥寥，怎会出新意？倘若使用艺术在命题上加以点缀，让学生写这件事可不小 、 生活多像海洋 、 听，听，春姑娘的脚步近了学生的新鲜感油然而生，写作欲望自然得到激发。（二）忌讳“大” 、 “疏”小学生年龄小，知识少，作文题目的范围若漫无边际，或涉及到学生不熟悉的事物，下笔就踌躇了。记得有一次学完了燕子一课后，我要求写大雁 ，谁知学生只知道大雁
4、在天上飞，排成“人”字和“一”字形，但对它的样子以及生活习性则一无所知。最终的结果，要么是搜集资料、抄上一段，要么答非所问。无疑，我的问题犯“忌”了。从此，每次作文，我都紧扣孩子们的特点进行别出心裁的命题，有时候我讲个小故事，让他们写看法，有时候我让他们写一段美好的回忆，有时候让他们给我写悄悄话这些都是他们熟悉的、爱写的事，自然他们就能笔下生花，源源不断地写出生活的丰富多彩。二、注重积累，心有点墨如今，学生身处丰富多彩的社会生活之中，有时作文却又处于“下笔无语”的困境。这主要是胸中无点墨，学生词语匮乏，知识量少，无法将心中所想所思通过文字表达出来。教师要使学生作文有话可说，应当提倡学生广泛阅读
5、，积累语言材料。而语文课程标准对小学生的阅读、积累提出了一定量的规定，这也使我们的工作有了明确的方向。（一）课堂学习的积累。课堂是积累知识的最佳舞台。学习每一篇课文，认真积累词汇。如：学习识字课保护庄稼小卫兵时，组织学生采用对比字形、比较字义等方法对形近字“情、请、晴、蜻、精、睛”等进行辨别、掌握并运用。灵活使用采集本摘录文中一些优美的词语、精彩的段落、可贵的生活经验等等，揣摩领悟并用心记诵经典的诗词文章。感人的篇章、段落，要找文眼抓关键，反复阅读、品味其中意蕴。如：学习心中那盏灯一文，通过抓住描写父亲为我做冰灯的神态、动作等的感人场面，从而感知、体会文中蕴含的父子情深。对于老师深刻而精彩的讲
6、解，同学生动而出色的发言，要认真倾听，用心感受。长此以往，日积月累，一篇好的文章则水到渠成。（二）课外阅读的积累 素质教育的今天给了学生更大的学习空间。而课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。如：营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；教给方法，指导阅读；引导小学生选择合适的课外读物等。学生则通过大量的阅读、体会语言的妙用，领悟写作技巧，培养写作兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”就说明了积累的重要性。学生有了知识积累，写文章才会左右逢源、得心应手。因此，我们的语文教育要追赶时代，就得紧抓并超越课
7、堂，带领学生“跃马平川”去开辟积累知识的广阔天地。三、即兴写作，享受激情即兴描写是提高作文水平的有效练笔。记得那一次，我一脸严肃地走进教室，站到讲台上大声一吼：“李怡灵，你刚才做了什么坏事？”话音刚落，只见教室里鸦雀无声，孩子们面面相觑，最后纷纷将目光集中到班长李怡灵身上。要知道，李怡灵是全校闻名的好学生，领导、老师对她总是表扬有加，同学都视其为榜样的呀！而李怡灵满脸通红，不知所措。看着这戏剧性的场面，我笑了，告诉大家，刚才的一切是我给大家创造的作文题材，请大家把人物的语言、动作、神态及自己的心理活动进行即兴描写。霎时，同学们都乐了，争先恐后地拿起笔，描写得有声有色。初次尝试便得如此成效，我喜
8、出望外，这方法一直沿用至今，班上进行各种活动时，先向学生提出要求，注意观察其中某一方面或某一点，做即兴描写。结果，总能点燃孩子们写作的欲望。四、融入生活，真情洋溢纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行小学生的生活经历毕竟是有限的，作为老师要有意识地为学生创造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验。老师要尽可能的组织学生开展一些有趣积极健康的活动或知识竞赛等，让学生在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲望。教完语文百花园七的“能说会道”后，我组织学生在课堂中开展一次别开生面的讲故事活动。本次活动的准备中，学生表现真是积极主动，个个准备充分，个个摩拳擦掌、跃跃欲试。比赛场面更是热闹、精彩。参赛的选
9、手绘声绘色地讲着故事、惟妙惟肖地演着角色，引领小观众们跟随着故事哭笑嬉闹。此后，一篇篇流露真情的习作跃然纸上。有了真实的生活就会有真实的内心感受，也就能流露真情的文章。作为教师，要引导学生善于实践，通过亲身体验去感受生活，表达真情实感，实践出真知。五、给予鼓励，热情高涨每个人都希望得到别人的认可、尊重和赞许。在进行写作训练时，教师应充分满足学生的这种心理需要，鼓励他们，给予他们写作信心。如：效仿窦桂梅老师的每周设一节“作文展示会” ，让学生主动上台朗诵自己的作文，展示自我风采，并鼓励学生简要说说自己的写作动机，介绍自己的心得体会。这样，不仅可以使在台上展示的学生充满自信，写作热情高涨，还可以让
10、台下的学生有所收获。这比起传统的作文讲评形式，更有助于作文教学。另外，对管建刚老师的作文教学方法加以借用的编辑日记集锦 、 妙言佳句选 、优秀作文选等，也可以把特别优秀的习作推荐到有关报刊，让学生的作品打出去，使之阔步走上领奖台。通过荐稿发表或参加各种竞赛，培养学生的竞争意识和创新精神，变“要我写”为“我想写” ， “我要写” 。这剂良药就可以使学生从“奴隶”到“将军” ，真正成为作文创新的主人。从多方面激发学生作文的兴趣，是作文教学成功的关键，爱因斯坦说：“兴趣和爱好是学习的最好老师，最大的动力。 ”实践证明，兴趣和爱好是智慧之门，激发学生的学习兴趣就会打开智慧和创新的大门，他们才会带着这种兴趣主动探挖，学习、写作能力才会不断提高。因此，在作文教学中，只有先努力点燃学生的写作欲望，使他们快乐作文，诸熟门径，最终拨开云雾见月明，写作不再是问题。
