1、冯家小学教师备课教案冯 家 小 学备课教案2017 学年度第 一 学期学科： 数 学 班级： 105 106 执教： 江科龙 冯家小学教师备课教案数学 学 科 教 学 计 划一、班情学情分析：本学期我担任 105 班和 106 班的数学教学工作,通过几天的接触,发现这帮孩子有一个共同特点：求知欲比较强,但是没耐心,没恒心,虽然现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有强烈的求知欲，但由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。通过以后的学习，让学生体会到学数学的乐趣和作用，养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。二、全册教材分析（包括教学目
2、标，每单元的分析等）：本册教材主要包括以下内容：准备课，位置，10 以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120 各数的认识，认识钟表，20 以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动等内容。本册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分内容是学生学习认数和计算的开始，又是多位数计算的基础，并且在日常生活中有着广泛的应用。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实地掌握。通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，同时鼓励
3、学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，掌握一定的学习方法，并渗透思想品德教育。除了认数和计算以外，本册教材还安排了立体几何图形的直观认识，位置，以及钟面的初步认识等。每一单元的内容不多，但是均很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。（一） 教材单元分析第一单元 准备课教材内容: 数一数、比多少。 1数一数。通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。本课内容教材安排了一个校园场景，包含丰富的数数资源，让学生充分地观察、充分地数，以便更好地了解学生的数数情况，掌握数数冯家小学教师备课教案的方法。2. “比多少”通过一一对应比较两组事物的多少，使学生
4、初步知道“同样多” “多” “少”的含义，学会用一一对应的方法比较事物的多少。教材由童话故事“小猪帮小兔盖房子”引出学习内容。提供了丰富的比较素材。引导学生进行比较，充分地感知“同样多” “多” “少”的含义，掌握比较的方法。最后练习中安排了不同形式的习题。第二单元 位置教材内容：“上下” “前后” “左右” 。1. 上下、前后。教材以一座大桥为背景，安排交通工具，并让这些交通工具都有上下、前后位置关系，先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具进行描述，明确上下方位。接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下” “前后”方位概念。例题内容较多可以让学生充分
5、地说，鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。同时感受位置关系是相对的2.左右。根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手，感知身体的左右，以自身为中心。将左右与实际生活联系起来。教学时可以让学生举出一些生活中的例子。车辆、行人靠右行、少先队员敬礼用右手等。加深对左右的认识。第三单元 15 的认识和加减法教学内容：15 各数的认识；加、减法的初步认识；0 的认识和加减法。115 各数的认识。教材从数概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。让学生从具体到抽象，再从抽象回到具体，充分体会 1-5 各数的基数含义。知道数的顺序，理解为什么是这
6、样的顺序。重视书写，根据本班的具体情况灵活处理，把写数分散进行。从数量的比较过渡到数的大小的比较，从而引出“” “” “”表示数的大小关系，并学会“” “”的写法。本册教材从“排队买票”情境引入，让学生在具体情境中区分几个和第几，感受数不仅可以表示数量也可以表示冯家小学教师备课教案顺序。关于数的组成，教材分两步教学：先帮学生认识 4 以内数的组成；然后再通过摆放活动，让学生探索 5 的组成。2加减法的初步认识。教材借助小丑合气球的情境，通过动态演示“合并” “去掉”的过程，来帮助学生理解加减法的含义。利用点子图，更好地体现部分与整体的关系。加法、减法的计算，教材呈现了三种不同思维水平的算法，鼓
7、励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也允许学生用自己喜欢的方式进行计算。30 的认识和有关 0 的加减法。教材从没有可以用 0 表示、0 可以表示起点等角度认识 0。并让学生结合生活实例体会 0 的不同含义。0 的的加减法教材用 3 只小鸟从鸟窝里飞走了的情境图，教学得数是 0 的减法的意义；通过两片荷叶上的青蛙图教学有关 0 的加法。第四单元 认识物体和图形教学内容：初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感受特征，能够辨认和区别。教材安排了两个例题。例 1 教学认识四种立体图形，出示学生熟悉的一些实物，让学生把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别
8、进行认识。 例 2 教学立体图形的拼组，通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，初步体会各种立体图形的之间的关系，体会所学立体图形的特征，也为以后的学习积累一些感性经验。第五单元 610 的认识和加减法教材内容：610 的认识和加减法，混合运算（连加、连减，加减混合） 。1. 6-10 的认识和加减法。包括：（1）数的认识（6、7-8、9-10） 。从具体-抽象-具体的过程，来体会自然数的基数含义的，利用计数器动态说明相邻两个数的关系，为直尺整体呈现数的顺序说明理由。借助点子图比较数的大小安排 12 生肖的顺序排列起来的小动物（只学到 9，后面三个鸡、狗、猪没排）素材。熟悉数的序数含义了，规范
9、格式示范书写数字。通过涂圆圈等活动学习 610 数的组成。 （2）加、减法。关于这部分计算，教材主要是结合操作和图来教学。并把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。 （3）问题冯家小学教师备课教案解决本单元教材结合 6、7 和 8、9 的加减法，设计了简单的实际问题，让学生通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。采用图画呈现问题。并运用简单的文字和符号表示信息和问题，大括号表示把两部分合起来， “？只”表示要解决的问题。同时让学生初步学会自己看图提出问题并解答。2. 连加、连减与加减混合。教材主要是结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，让学生体会连加连减、加减混合运算的顺序的含义，了解运算顺序。
10、第六单元 1120 各数的认识教学内容： 11-20 各数的认识，10 加几、十几加几和相应的减法。1、11-20 各数的认识。教材对于 11-20 各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材主要安排了三个例题，借助计数单位“十”认识 1120 各数，结合数的组成按数位写数。2、10 加几、十几加几和相应的减法。教材安排两个例题，通过操作（摆小棒）利用数的组成进行计算。通过在计数器上拨珠计算，体会加减法实际上是相同单位（个）在进行加减。教材还给出“加数” “和” “被减数” “减数”“差”等名称，逐步让学生熟悉。3、解决问题教材利用学生已有的
11、经验用数数的方法解决实际问题，让学生经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。4、数学乐园。教材根据学生的年龄特点，把所学的内容以问题的形式综合在一起，用游戏的方式，让学生进行体会、巩固和应用。第七单元 认识钟表教学内容：认识整时。结合学生的生活实际认识整时。教材将时间与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。同时帮助学生概括认识“整时”的方法。适当渗透接近整时的习题。为后面认识“几时几分”做铺垫。冯家小学教师备课教案第八单元 20 以内的进位加法教学内容：20
12、以内的进位加法。1、20 以内的进位加法。教材主要让学生自主探索算法，体现算法多样化，适当突出“凑十法” 。并利用已有知识的迁移，自己想该怎样算。对于呈现的三种计算方法，可让学生自主选择。2、解决问题。本单元教材安排了两个解决问题的例题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的方法。学会从不同角度观察获得信息，从简单问题入手，循序渐近，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学习解决问题的一些一般方法和思路。 （二）本册教学目标：（1）熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、
13、写 020 各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=” “” “” ，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。冯家小学教师备课教案三、全册教材的教学重难点本册
14、的教学重点是 10 以内的加减法合和 20 以内的进位加法，难点是进位加法和认识钟表。10 以内的加减法合和 20 以内的进位加法这两部分知识和下学期的 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，在学生的日常生活中有着广泛的应用；同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。由于现阶段学生的思维比较简单，逻辑抽象能力和时间观念的建立都较弱，因此本学期教学的难点是让学生掌握运用凑十法计算进位加法和整时的认识，需要花较多的时间和多样化的教学方式来突破难点。四、加强教学改革，提高教学质量的具
15、体措施（如提优补差）1、从学生的年龄特点出发,多采取故事式和游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动、激发学生的学习兴趣。2、在课堂教学中,注意多运用一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、对于理解能力比较强的学生，可以采取分层教学，分层做题，同时培养学生多看课外书，增长课外知识，发现生活中的数学。4、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 6、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练
16、习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。五、 教 学 进 度 安 排周 次 日 期 单元 课题 课时 备 注冯家小学教师备课教案一 9.1 教学常规教育 2二 9.4-9.8 第一、二单元 准备课 位置 22三 9.11-9.15 第二、三单元习题课复习1-5 的认识112四 9.18-9.22 第三单 元 15 的认识 4五 9.25-9.30 第三单 元 加减法的初步认识0 的认识和有关 0 的加减法 31六10.1-10.710.810.9第三单元 整理与复习 210.110.7 休息七 10.10 -10.14 第四、五单元 认识图形6、7
17、 的认识和加减法 22八 10.17 -10.21 第五单 元 6、7 的认识和加减法 4九 10.24-10.28 第五单 元 6、7 的认识和加减法8、9 的认识和加减法 13十 10.31 -11.4 第五单 元8、9 的认识和加减法10 的认识和有关 10 的加减法22十一 11.7-11.11 第五单 元10 的认识和有关 10 的加减法连加、连减、加减混合13十二 11.14-11.18 第五、六单元整理和复习数 1120 各数、读数和写数22冯家小学教师备课教案十三 11.21-11.25 第六单 元10 加几的加法和相应的减法数学乐园31十四 11.28-12.2 第七、八单元
18、 认识钟表 9 加几 22十五 12.5-12.9 第八单 元9 加几8、7、6 加几练习课121十六 12.12-12.16 第八单 元 5、4、3、2 加几 4十七 12.19-12.23 第八、九单元 整理与复习 4十八 12.26-12.30 位置、图形、钟表复习 4十九 1.2-1.6 数与代数复习 4二十 1.9-1.13冯家小学教师备课教案课题：准备课 学科：数学 册数：第一册 备课时间：8.31教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，帮助学生初步掌握数数的方法。2、通过操作，初步知道“同样多” 、 “多” 、 “少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。3、培养学生的观察能力和语言表达能力，帮助学生养成良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。4、联系实际，帮助学生了解学校生活，渗透思想品德教育，感受数学与日常生活的密切联系激发学生的数学学习兴趣。教学重点：初步掌握数数的方法，知道“同样多” 、 “多” 、 “少”的含义。教学难点：培养观察兴趣，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备：多媒体课件总课时：2 课时 课型：新授课第一课时课时目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，帮助学生初步掌握数数的方法。2、通过数数活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。3、联系实际，帮助学生了解学校生活，渗透思想品德教育，感受数学与备注：
