1、1新集小学二年级语文三年级数学复式教学设计年 级 二年级 三年级 课 题 1 找春天 第一课时 17、可贵的沉默教学目标1会认 9 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。教学重难点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 理解体会为什么说这种沉默是可贵的教学准备 挂图、生字卡片教 学 过 程一、看图导入，激发兴
2、趣1出示课文插图。2看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角 +虫）鹊（昔+ 鸟）符（竹 +付）4结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？2感知早春，体验发现的快乐。（1）引导学生感受“我
3、们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？二、学生自学，解决疑惑。1、出示自学要求：2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思
4、想感情1读准生字、新词的字音。2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。寂然无声：非常安静，没有声音。寂然无声：非常安静，没有声音稚拙：幼稚笨拙2（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1出示要写的生字，指名认读。2指导书写“野、解”两个字。（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。（2）学生交流时要注意的地方。（3
5、）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。（4）学生练写两遍。（5）选写的好的展示一下。五、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!板书设计3新集小学二年级语文三年级数学复式教学设计年 级 二年级 三年级 课 题 1 找春天 第二课时 17、可贵的沉默教学目标1会认 9 个生字，会写 7 个字。2有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去
6、观察、发现。1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。教学重难点有感情背诵课文，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 理解体会为什么说这种沉默是可贵的教学准备 挂图、生字卡片教 学 过 程一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？二、学生自学，解决疑惑。1、出示自学要求：2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情1读准生字、新词的字音。
7、2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。寂然无声：非常安静，没有声音。寂然无声：非常安静，没有声音稚拙：幼稚笨拙4板书设计新集小学二年级语文三年级数学复式教学设计年 级 二年级 三年级 课 题 1 找春天 第一课时 17、可贵的沉默教学目标1会认 9 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、
8、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。教学重难点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 理解体会为什么说这种沉默是可贵的教学准备 挂图、生字卡片5教 学 过 程一、看图导入，激发兴趣1出示课文插图。2看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识
9、字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角 +虫）鹊（昔+ 鸟）符（竹 +付）4结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？2感知早春，体验发现的快乐。（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。（
10、4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1出示要写的生字，指名认读。2指导书写“野、解”两个字。（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。（2）学生交流时要注意的地方。（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。（4）学生练写两遍。（5）选写的好的展示一下。一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？二、学生自学，解决疑惑。1、出示
11、自学要求：2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情1读准生字、新词的字音。2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。寂然无声：非常安静，没有声音。寂然无声：非常安静，没有声音稚拙：幼稚笨拙6五、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛，
12、让我们的生活充满美!板书设计7新集小学二年级语文三年级数学复式教学设计年 级 二年级 三年级 课 题 1 找春天 第一课时 17、可贵的沉默教学目标1会认 9 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。教学重难点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 理解体会为什么说这种沉默是可贵的教学准备 挂图、生字卡片教 学
13、 过 程一、看图导入，激发兴趣1出示课文插图。2看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角 +虫）鹊（昔+ 鸟）符（竹 +付）4结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？2感知早春，体验发现的
14、快乐。（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？二、学生自学，解决疑惑。1、出示自学要求：2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自
15、学情况，深入学习课文，体会思想感情1读准生字、新词的字音。2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。寂然无声：非常安静，没有声音。寂然无声：非常安静，没有声音稚拙：幼稚笨拙8（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1出示要写的生字，指名认读。2指导书写“野、解”两个字。（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。（2）
16、学生交流时要注意的地方。（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。（4）学生练写两遍。（5）选写的好的展示一下。五、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!板书设计9新集小学二年级语文三年级数学复式教学设计年 级 二年级 三年级 课 题 1 找春天 第一课时 17、可贵的沉默教学目标1会认 9 个生字，会写 9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到
17、大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。教学重难点正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 理解体会为什么说这种沉默是可贵的教学准备 挂图、生字卡片教 学 过 程一、看图导入，激发兴趣1出示课文插图。2看图说话，揭示课题。你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。二、初读课文，自主识字1学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。2在小组里由组
18、长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角 +虫）鹊（昔+ 鸟）符（竹 +付）4结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。三、再读课文，感知发现1小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？2感知早春，体验发现的快乐。（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。（3）小朋友
19、们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？二、学生自学，解决疑惑。1、出示自学要求：2、给一定的时间，让学生自学。3、教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情1读准生字、新词的字音。2理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发
20、掘。寂然无声：非常安静，没有声音。寂然无声：非常安静，没有声音稚拙：幼稚笨拙10（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。四、识记生字，指导书写1出示要写的生字，指名认读。2指导书写“野、解”两个字。（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。（2）学生交流时要注意的地方。（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。（4）学生练写两遍。（5）选写的好的展示一下。五、总结全文，倡导发现春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!板书设计
