(Heart failure) 心力衰竭北京大学医学部病理生理教研室吴立玲vPBL教学改革的意义v病例介绍v文献检索方法内容一、PBL教学改革的意义 以授课为基础的学习(Lecture-Based Learning，LBL) 以问题为基础的学习 (Problem-Based Learning，PBL )v20世纪60年代中后期 加拿大麦克马斯特大学医学院 霍德华.S.巴罗斯是创始人之一v20世纪80年代后期在北美发展v1991年，美国70%的医学院v90年代后，欧洲部分医学院v香港大学医学院起源和发展形式v以病例或病人为基础v以学生为中心v以小组为单位（610人）v提出、分析、讨论、问题基础阶段：认识疾病的机制临床阶段：疾病的诊断和治疗v以问题为中心 强调理论与实践相结合v以学生主动学习为主 自主探究，激发学习者的思维v以多种学习途径相整合 强调社会性交流合作的作用特点v独立思考、分析和解决问题的能力v构建起宽厚而灵活的知识基础v发展有效的解决问题的技能v发展自主学习和终生学习的技能v提高整体素质目标病例介绍患者男，71岁主诉：发作性胸痛15年，加重5小时， 伴喘憋、不能平卧1小时病例
