精选优质文档-倾情为你奉上高考文言文文意理解题设误类型2012年高考文言文阅读的压轴题基本上都是文意理解题。命题人设置这类试题的错误选项时，常常是在大体正确的文意概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰项，要求考生能够正确地识别。探究命题人设置干扰项的方法，无疑为我们准确、快捷地解答这类试题提供了绝佳的突破口。归纳起来，主要有以下6种设误类型：一、 曲解词义所谓“曲解词义”，就是当命题人在对原文有关内容进行分析和概括时，不结合文段的前后语境，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。如2012年高考北京卷第9题C项：李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。该项中对“但此人却不知感恩”的概括分析，源自原文中“疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。”文中的“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人却不知感恩”。二、 对象错位近年来，高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事文章，文段常常涉及到一组人物和事件。命题人正是抓住了选文的这一特点，将有些人物与事件故意地进行错位搭配，巧妙地
