1、语文（八年级下册）第五单元人 生 体 验教 学 方 法 设 计单元课文内容及课时安排： （共 15课时） 二十一 错过 （ 2课时） 二十二 散步 （ 1课时） 二十三 送东阳马生序 （ 2课时） 二十四 我骄傲，我是一棵树 （ 1课时） 二十五 有的人 （ 1课时） 诵读欣赏 酬乐天扬州初逢席上见赠 （ 1课时）（古诗二首） 无题 写作 从生活中提取有价值的写作素材 （ 3课时）修改文章专题训练 （ 1课时） 综合实践活动 社会热点问题研讨会 （ 2课时）单元课文内容及教法分析：本单元的主题是 人生体验 ，其中有对人生中 “错过 ”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有 “一棵
2、树 ”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾 学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中应注重对文本的反复阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。教学情境推荐二十一 错过 （刘心武）二十二 散步 （莫怀戚）二十三 送东阳马生序 （宋濂）二十四 我骄傲，我是一棵树 （李瑛）二十五 有的人 （臧克家）问题情境：以 “错过 ”为题，好不好？为什么？活动情境：真情告白回忆人生历程中最难忘的 “错过 ”，用简要的语言写下 “错过 ”的前因后
3、果，找寻课文中的话语概括它或勉励自己。问题情境：有感情朗读课文后，用简要的语言概括文中的事件及表现的主题。活动情境：我写 散步 任选文中 “母亲 ”、 “妻子 ”、 “儿子 ”中的一位，用她（他）的口吻，合理想像人物的心理活动，改写课文。活动情境：宋濂 VS马生 VS我在读准字音；读出节奏，疏通文章大意后填写下表： （比赛项目自填，越多越好）选手 比赛项目 宋濂 马生 我书的来源 向别人借，还要自己动手抄写凡是应该有的书都集中在这里拥有属于自己的书比赛结果问题情境：“我骄傲，我是一棵树 ”能否换成 “我是一棵树，我骄傲 ”？活动情境：比一比谁最 “骄傲 ”1、有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把 “骄傲 ”的情愫表现得淋漓尽致。2、找寻诗中 “一棵树 ”赖以 “骄傲 ”的资本，看谁找得最多，体会得最深。问题情境：本诗的副标题是 “纪念鲁迅有感 ”，为什么又以 “有的人 ”为题呢？活动情境：1、和老师、同学比比，谁读得最好。2、设计一张有助于同学快速、理解性背诵本诗的表格 。
