流动的组织-血液教材分析教学目标教法学法学情分析教学过程教材分析 本节课是人教版七年级生物下册第四章第一节的内容。是在了解了人体的营养和人体的呼吸之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成。本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环做了铺垫，起着承上启下的作用。消化系统呼吸系统营养物质氧气血液 全身各处流 动 七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能，结合学生的实际情况和本节课的具体内容，根据课程标准的要求，我制订了如下的三维目标。 同时，中学生已具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，抽象思维能力也大大增强，但仍不完善，需要在教师主导下的定向教学活动。学情分析知识目标能力目标情感目标教学目标尝试解读血液化验单 ，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。描述血液的组成成分和各组成部分主要功能使用显
