中学班级管理与班主任工作(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 中学班级管理与班主任工作 中学班级管理与班主任工作 中学班级管理 班集体的发展阶段： 初建松散阶段。 刚成立的新班级均属初级阶段，此时班级成员多数彼此之间还部熟悉，缺乏认同，行动缺乏组织协调。 因此，班级活动的目标靠教师拟定，干部靠教师指定和培养。 总之，组织管理工作主要靠班主任来抓。 基本形成阶段。 班级通过一些活动与交往，成员的地位作用产生分化，从集体活动中涌现出一批积极分子，形成集体骨干，成为集体的核心，集体舆论也逐渐形成。 通过这一阶段，集体有了自我教育和自我管理的能力。 巩固发展阶段。 这时的集体成员具有强烈的集体主义意识，能自觉维护集体利益与荣誉。 同时，集体也不断为每个成员的全面发展和自我实现创造条件。 班集体成熟的主要标志： (l)班委会逐渐成熟。 班委会的干部能各司其职，各负其责，主动积极地开展各种活动，已成为坚强有力、团结和谐、能独立开展工作的领导核心。 （2）班级组织坚强有力。