精选优质文档-倾情为你奉上基于STEM理念下“浮力秤”的教学设计温州市第八中学 林冬冬一、 学情分析本课内容是基于浙教版八年级上册第一章第三节水的浮力为知识背景开展的一堂拓展课。学生已经学习了二力平衡、阿基米德原理、一次函数（数学）的相关知识，且具备一定动手能力和抽象思维能力。学生在小学语文中学过“曹冲称象”这个故事，对本课浮力秤的制作原理，有一定的熟悉感。本课内容对学生知识和能力的巩固、动手能力的锻炼、高阶思维的培养都大有裨益，也有助于学生体验真实的工程问题。二、 指导思想与设计思路本课教学流程参考美国康尼狄格科学中心提供的“一种有效的STEM课程整体思路”（见下图）展开教学。本课将以“在没有天平的情况下，如何测出一个工艺品的质量”的真实情境引入，通过背景经验的学习（运用阿基米德原理等知识和数学方法解释大象的质量与石块的质量相等），聚焦核心任务，体验工程问题（浮力秤的设计与制作、测试与评价、优化与完善）。三、 教学目标（一）知识与技能1.运用二力平衡和阿基米德的相关知识，解释浮力秤的原理。2.通过分析浮力秤的零刻度位置、最小
