幼儿 园教育活动设计杭州幼儿师范学院 朱丽丽 王老师正在组织大班孩子欣赏诗歌摇篮（附后），突然，明明举起了手问：“王老师，白天天空中是没有星星的，可是，诗歌中为什么说蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘呢？”其他孩子一听也恍然大悟叫了起来：“对呀，白天我们没有看到星星呀。”“是不是诗歌写错了”活动室一下子变得“闹哄哄”的。如果你是老师，你会怎么处理？ 教育目标教育目标儿童特点儿童特点学科学科领域领域( (各层级的目标 各层级的目标) )( (兴趣 兴趣 需要 需要 学习特点 学习特点) )( (知识性质 知识性质学习的方法 学习的方法) ) 传统教学设计的思路： 我们想让幼儿得到什么？ 教学目标 通过什么让幼儿得到？ 教学内容 怎样让幼儿得到？ 教学方法 今天，教师的思考逻辑： 幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？ 那才是教学目标 通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？ 那才是教学内容 怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样去获得？ 那才是教学方法 一、幼儿园教育活动设计的实际过程 幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式： 目标+兴趣需要+内容活动 目标 兴趣、需要和经验 内容、材料
