精选优质文档-倾情为你奉上摩擦力的教学反思龙江一中 王海洋对于摩擦现象，在初中学生也学习过关于摩擦力的问题，有着一定的理论基础，但对于摩擦力的种类以及产生的本质尚且模糊，所以本节课的教学宗旨是使学生由感性认识上升到理性认识，使学生认识到摩擦力的存在和分类、认识决定摩擦力大小的因素，以及增大和减小摩擦的方法。新课程标准对这部分的内容要求是：“通过常见的事例或实验，了解摩擦力”。课程标准和教材给实际教学留下了很大的创造空间，对于摩擦力的概念的要求是能够理解静摩擦、滑动摩擦，而对于滚动摩擦学生知道就可以了，也可以点出名称并做简要说明。但是考虑到学生在举例说明摩擦力的事例时会提到静摩擦和滚动摩擦，我就在课堂上对摩擦力的分类做了较为详细地说明。本节课教学重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关”。先是让学生用手去体会摩擦力的存在，让学生经历科学探究的整个过程，通过“猜想”学习科学猜想；通过设计实验学习实验方法；通过分析数据学习“分析论证”，学习交流、评估、合作。让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法，要把科学探究当作科学内容来学习。以此来提高学生的探究能力，激发学生从
