1、高等教育法规概论1 答题过程中应该注意的几个问题 .11.1 宏观、思路要开阔 .11.2 突出重点问题 .11.3 容易出案例的问题 .11.4 答题中存在问题 .12 案例分析题（教材设计 42 个案例） .12.1 教材 42 个案例 .12.2 案例分析 .23 我国当前依法治教中存在的问题 .34 我国颁布的教育法律 .4第一章 依法治教 .4问题 1：依法治教的概念与含义 .4问题 2：结合我国和本单位实际谈依法治教的必然性（P5-6） .4问题 3：如何理解教育管理的手段（P8-10） .4问题 4：依法治校的基本要求（P23-24） .4问题 5：结合实际谈谈高校教师在依法治校
2、中的作用（P24-26） .5第二章 教育法基础与我国教育基本制度 .5问题 1：教育法的概念、特征与作用 .5问题 2：简述教育法的基本原则（P39-40） .6问题 3：简述我国教育法的渊源（P41-43） .6问题 4：如何理解教育法监督（P49-50） .6第三章 高等教育制度 .6问题 1：高等教育的性质与任务（P60-62） .6问题 2：如何理解高等教育原则（P63-65） .7问题 3：政府对高等教育管理的权利与职责（P77-80） .7第四章 高等学校法律制度 .7问题 1：高等学校与学生的关系（P89-90） .7问题 2：如何理解高校办学自主权（P96-97） .7第五章
3、 高校教师法律制度 .7问题 1：教师职业特点与地位（P101-102） .7问题 2：如何理解取得教师资格的 基本条件（P106-107） .8问题 3：如何理解高校教师的权利与义务（P109-121） .8问题 4：联系本校实际（或结合案例），谈教师聘任制度事实与改革（P125-131） .9第六章 高校学生法律制度 .10问题 1：如何理解高校学生的权利与义务 .10问题 2：高校教师如何维护学生的权利 .10问题 3：结合案例说明，与高校教师有关的学生伤害事故发生后，学校和教师如何承担法律责任？ .11第七章 教育法律责任 .11问题 1：如何理解教育法律责任 .11问题 2：高等学校
4、的教育法律责任（P168-173） .12问题 3：高校教师的教育法律责任（P174-179） .12问题 4：如何理解高校学生教育法律责（P179-183） .12主要指违反宪法、教育法、高等教育法 .12第八章 教育法律救济制度 .12问题 1：简析法律救济的方式与意义 .12问题 2：试述教师申诉制度的概念、特征与适用范围（P190-193） .13问题 3：如何理解高校学生申诉制度（P194） .13问题 4：试述行政复议制度的概念、特征与适用范围（P196-197） .13问题 5：民事讼诉与行政讼诉的概念、特征及二者的区别 .13参考法律条文 .1311 答题过程中应该注意的几个问
5、题1.1 宏观、思路要开阔简述（分析）题（1,15 分）论述题（2,20、25 分） （2,25、25 分）案例题（1,40 分） （50 分）1.2 突出重点问题教育教师高校教师。法律教育法教师法高等教育法。联系实际社会实际学校实际教师实际学生实际个人事迹。权利义务责任救济1.3 容易出案例的问题 依法治教与依法治校 学生颁发学历与学位证书教师聘任制度 教师权利与义务，如何维护？ 高校教师如何维护学生的权力与义务？ 学生伤害事故的防范（学校、教师、学生）收到的启示 高校教师的教育法律责任 教师申诉制度 学生申诉制度 行政复议制度1.4 答题中存在问题不会审题（正确的、错误的都往上答） ；找不
6、到地方，来回翻，时间不够用；答跑题；照搬照抄教材上的案例；不回答；字迹潦草；试卷雷同（重复卷） 。2 案例分析题（教材设计 42 个案例）2.1 教材 42 个案例依法治教与依法治校案例（P26）学历与学位证书（P68）教育法律关系案例（P84-85）学校违反相邻关系案例（P86，P86-87）学校违反合同关系（P87）高等学校与教师关系案例（P89）高等学校与学生关系案例（P90）教师权利案例（教学自由权，P111-112）学生侵犯教师人身权案例（P115-116）教师聘任制度案例（P130）高校学生学籍管理案例（P136）高校学生考试作弊取消学位案例（P137）高校学生索要毕业证书案例（P
7、142）高校学生侵犯教师人身权的案例（P151）高校学生伤害事故与责任案例（P155-156）高校被吊销办学许可证案例（P161）侵犯大学生肖像权案例（P162）2高校领导承担刑事责任案例（P163）招办领导徇私舞弊案例（P167）高校违法招生案例（P169-170 ）高校乱收费的法律责任案例（P170）高校贩卖文凭法律责任案例（P171）高校资金违规案例（P172-173 ）大学校长贪污、受贿、挪用公款案（P174）博士生炒掉博士导案例（P175）大学教师品行不良、影响恶劣案例（P176）教师侵犯女学生人格权案例（P176-177）大学教师论文造假案（P177）大学教授科技成果造假案例（P1
8、78）大学生替考案例（P180）大学生盗窃案例（P181）大学生诈骗案例（P181-182 ）大学生敲诈勒索案例（P182）大学生故意伤害、杀人案例（P182）大学生网络违法犯罪（P183）学校发假证雇凶杀人案（P184）教师维护教育教学权的申诉案例（P193-194）学生维护受教育权的申诉案例（P195-196）高校教师申请行政复议案例（P199-200）高考作弊申请行政诉讼失败案例（P202-203）2.2 案例分析（1）列举案例（可以是书上案例，但不能雷同）介绍案情（更等教育案例）时间；地点；当事人；案情细节。法律分析（步骤）前提：违法不违法；违反什么法或规定；应承担的法律责任；启示。（
9、2）请列举高校教师违反教师法的案例与分析案情介绍（详细）法律分析（步骤）前提：违法还是不违法；违反什么法；承担责任（行政、民事、刑事、经济） ；启示。（3）请列举高校教师或学生申诉制度案例，并简要说明教师申诉的程序。详细案情介绍如何进行申诉？如何处理？你怎样看？处理结果（4 点，P193）（4）给案例，结合案例进行分析（重点在分析）3定性（什么性质或类型案件？）处理结果你怎样看？前提：违不违法（主体、程序、救济内容）依据：教育法 、 教师法 、 高等教育法应该怎样处理？启示（依法治教、依法治校、依法从教）（5）教育法律责任的案例（泄露试题、招生舞弊等）定性：是否违法还是构成犯罪？法律责任：个人
10、应负什么法律责任？学校应负什么法律责任？本案对你有何启示？3 我国当前依法治教中存在的问题3.1 部分教师的教育法制观念淡薄（1）体罚、变相体罚学生，讽刺、挖苦学生，歧视差生。（2）随意停学生的课，随意禁止学生参加考试。（3）私拆学生信件。（4）乱收费。（5）对违反纪律的学生进行罚款。（6）阅卷评分不公，评语偏激伤害学生自尊心。（7）擅离工作岗位。3.2 学校财务管理存在漏洞（1）各种回扣、手续费收入不入学校统一账户。（2）利用虚假发票套取资金合伙进行私分。（3）违法处理学生的伙食节余（4）原始凭证不合法。（5）应收款不及时清理。（6）存货管理仅是流于形式。（7）固定资产不建账或账目不清。（8
11、）会计岗位责任不明。（9）违反“收支两条线管理 ” 规定，私设 “小钱柜”。（10）学校招待费开支过高。（11）招标投标违法。3.3 学校平时日常管理工作不到位（1）教学设施不进行维护。（2）对周边环境存在的安全隐患不采取相应的防范措施。（3）对体育器材没有进行有效管理。（4）对学校内存在的隐患不设置明显标志，不采取防范措施导致伤人事件。（5）对公益活动没有很好的管理。（6）假日对学生放任管理。（7）擅自放假并放任对学生的管理。（8）对学生在课余、课间、自习课缺乏有效的管理，教师不在场的现象时有存在，有可能引发不良后果，学校要承担责任。（9）对逃课学生没有很好的管理。（10）消防安全、实验安全
12、管理不到位。43.4 不严格按照国家有关规定实施教育教学(1)不按定的科目进行课程设置。(2)增加上课或自习时间。(3)设置快慢班，分好差生。(4）组织学生参加与教学无关、无益于身心健康发展的活动。4 我国颁布的教育法律中华人民共和国学位条例 ，1980 年 12 月 12 日通过，1981 年 1 月 1 日施行。中华人民共和国教师法 ，1993 年 10 月 31 日通过，1994 年 1 月 1 日施行。中华人民共和国教育法，1995 年 3 月 18 日通过，自 1995 年 9 月 1 日起施行。中华人民共和国职业教育法 ，1996 年 5 月 15 日通过，自 1996 年 9 月
13、 1 日起施行。中华人民共和国高等教育法，1998 年 8 月 29 日通过，自 1999 年 1 月 1 日起施行。中华人民共和国国防教育法，2001 年 4 月 28 日通过，自公布之日起施行。中华人民共和国民办教育促进法，2002 年 12 月 28 日通过，自 2003 年 9 月 1 日起施行。 中华人民共和国义务教育法 ，2006 年 6 月 29 日修订通过，自 2006 年 9 月 1 日起施行。第一章 依法治教问题提出：百年大计，教育为本全国在校生 2.5 亿人，加上全国教师队伍，我国直接或间接在各级各类学校工作和学习的人员将近有 3 亿人。按 3 亿个家庭人口计算，我国约有
14、近十亿人口的日常工作和社会生活都直接或间接地收到学校教育教学活动的影响。“建国君民，教学为先。”(礼记学记）“育才造士，为国之本。” （权德舆： 权文公集）“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树人；终身之计，莫如树人。”（管子权修）十年树木，百年树人百年大计，教育为本问题 1：依法治教的概念与含义1.1 依法治教概念（P2）1.2 依法治教的含义（P2）依法治教的主体；依法治教的方式（依照、依据、依靠）；依法治教的依据（法律、法规、规章）；依法治教的范围（管理教育与实施教育的活动）。问题 2：结合我国和本单位实际谈依法治教的必然性（P5-6）依法治教是依法治国的必然要求，是依法治国的重要组成部
15、分，是依法治国的重要内容。依法治教是现代教育发展的必然要求。（现代教育要求；现代教育运行过程依据、依靠教育法制规范、调整）依法治校是高等教育管理有序化、民主化、科学化的必然要求。依法治教是实现人才培养目标的重要保障。（立德树人、应用型、复合型、创新型人才）问题 3：如何理解教育管理的手段（P8-10）行政手段（强制性）：一是一定强制性；二是广泛适用性。法律手段（刚性）：一是强制性；二是严肃性。经济手段（弹性）：一是简单；二是见效快。思想教育手段（柔性）：一是说理；二是示范。问题 4：依法治校的基本要求（P23-24）依法治校的概念（P21）5依法治校的地位（P22）：是依法治教的重要组成部分；
16、是依法治教的基础和前提。依法治校的依据（教育法律法规、其他法律、学校内部规章制度）依法治校的基本要求（六个方面）问题 5：结合实际谈谈高校教师在依法治校中的作用（P24-26）5.1 依法治校的含义5.2 结合个人与学校实际5.3 高校教师在依法治校中的作用一是普法宣传员作用；二是守法示范作用（自觉性、高度责任感、诚信精神）；三是依法治校的骨干作用和教育执法监督骨干作用（制定规章制度、守法、法律监督）。5.4 高校教师如何实施依法治校一是学法、懂法；二是遵法、守法；三是普法；四是抵制违反教育法规的行为。第二章 教育法基础与我国教育基本制度问题 1：教育法的概念、特征与作用1.1 教育法概念（P
17、30）广义：是指调整各级各类教育活动中所形成的教育法律关系和教育法律秩序的法律规范的总和。狭义：是指由国家权力机关制定和认可并有国家强制力保证实施的调整教育关系的法律规范性文件。1.2 教育法含义（P30-31）教育法是调整教育行为的法律规范；教育法是调整教育活动的法律规范的总称；教育法是调整各级各类教育活动的教育法律关系。1.3 教育法特征（P31-32）国家意志性；规范性；具有强制性；教育权利和义务的普遍性、明确性。上述指教育法所具有的一般法的特征。1.3 教育法特征（特殊性 P32-34）主体的复杂性；调整范围的广泛性；一是调整的对象复杂性。二是调整法律关系的复杂性。法律后果的特殊性；一
18、是注重保护受教育者学生。二是注重保护教师的特殊职业权力。三是注重维护学校的正当权益。效力上多级性和形式上的分散性。1.4 教育法的作用（P34-35）指引作用一是正向指引，规定应该怎样行为二是禁止怎样行为评价作用（判断、衡量人们行为是否合法的标准）教育作用（灌输与疏导；正面与负面）6保障作用（权利与义务）问题 2：简述教育法的基本原则（P39-40）教育法的基本原则是所有教育法律、法规应遵循的总原则，它贯穿于一切教育法律规范中，是教育立法、执法和研究的出发点及基本依据。方向性原则：必须坚持教育的社会主义方向。公共性原则：是现代教育的重要特征，教育活动必须符合国家和社会公共利益的要求。平等性原则
19、：一是指受教育机会平等；二是人们在教育方面享有平等的权利和义务；三是平等的承担法律责任。教育与宗教相分离的原则。终身性原则：终身性原则是指人的一生应当不断地接受教育，应当在任何阶段都有机会接受教育，教育应当面向所有的人。问题 3：简述我国教育法的渊源（P41-43）3.1 渊源宪法。教育法律（基本法律；单行法律）。教育行政法规。地方性教育法规。自治条例与单行条例。教育规章（部门规章；地方规章）。教育国际条约和协议。3.2 教育法体系（制定主体、效力层级）教育基本法（人大及常务委员会）教育单行法（人大及常务委员会）。教育行政法规（国务院）。部门教育规章（部、委、局、机构）。地方教育法规（省、自治
20、区、直辖市、省政府所在地的市、国务院批准的较大市、特区市地方权力机关）。地方教育规章（省、自治区、直辖市、省政府所在地的市、国务院批准的较大市、特区市人民政府）。问题 4：如何理解教育法监督（P49-50）4.1 国家监督一是权力机关的法律监督与工作监督；二是行政机关监督（上级对下级；下级对上级；专门行政监督机关；教育行政机关监督）；三是司法机关监督。4.2 政党监督一是中国共产党的监督；二是民主党派监督。4.3 社会监督一是人民政协监督；二是社会团体的监督；三是新闻舆论监督；四是人民群众监督。第三章 高等教育制度问题 1：高等教育的性质与任务（P60-62）1.1 高等教育的性质教育性（根本
21、、本质、使命：立德树人，教书育人）；学术性（灵魂）；自治性（自主权）；开放性（向社会开放，国际交流）。1.2 高等教育的任务7培养人才（培养和造就高素质的创新型人才）；学术研究（发展科学技术文化）；服务社会（促进现代化建设和构建和谐社会）。问题 2：如何理解高等教育原则（P63-65）积极发展高等教育原则；提高高等教育质量和效益原则；公民受高等教育权利平等原则；学术自由原则；面向社会自主办学，实行民主管理原则；鼓励高等学校开展交流与协作原则。问题 3：政府对高等教育管理的权利与职责（P77-80）3.1 政府对高等教育管理的权力领导权和管理权；设立准入权；设立审批权与撤销权；教育投入保障权；评
22、估权和监督权。3.2 政府对高等教育管理的职责规范立法的职责；完善制度的职责；引导服务于市场经济的职责；宏观调控的职责；协调关系的职责；财政支持的职责。第四章 高等学校法律制度问题 1：高等学校与学生的关系（P89-90）合同关系；教育与被教育的关系；管理与被管理的关系；服务与被服务的关系；保护与被保护的关系。问题 2：如何理解高校办学自主权（P96-97）招生权；学科专业设置权；教育教学权；科学研究权；校内人事权；学校财产的管理使用权；对外交往权。第五章 高校教师法律制度问题 1：教师职业特点与地位（P101-102）1.1 教师的概念与含义8教师是专业人员（学历、专门知识）；教师是履行教育
23、教学职责的专业人员；教师是在学校和其他教育机构中的执教人员（有教学能力、教育学与心理学知识）；教师的使命是教学育人（教书育人）。1.2 教师职业的特点教师职业地位重要性；教师的社会声望在提升；教师使命的神圣性；教师职业的专业性；教师职业的多角色性；教师职业的示范性。1.3 教师的地位（P103-105）（1）重要性“国将兴，必贵师而重傅。贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅，贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏。” （荀子）“务学不如务求师。师者，人之模范。” （杨雄法言学行）学高为人师，身正为人范（学高为师，德高为范）“知识种子的传播者；文明之树的培育者；人类灵魂的设计者。” （培根）
24、“如果我们把健康信托给医学家，那么我们就把子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把祖国的未来信托给他们。” （乌申斯基人是教育的对象）（2）教师社会地位与职业声望的调查确定教师节；实施教师法；实施教师奖励政策。问题 2：如何理解取得教师资格的 基本条件（P106-107）2.1教师法第 10 条、教师资格条例必须是中国公民；具有良好的思想品德；具备规定的学历或者国家教师资格考试合格；具有相应的教育教学能力。2.2 取得高校教师任职资格的条件高等教育法第 46 条遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；具备研究生或者大学本科毕业学历；取得高等学校教师资格；具有相应的教育教学能力；具有从事教学的身体条件。问题 3：如何理解高校教师的权利与义务（P109-121）3.1 高校教师的权力公民权：平等权、政治权利、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权、监督权。教师权：教育法第 32 条、35 条、39 条，教师法第 7 条。教师具体权力：教育教学权；学术研究权；学生管理权；报酬待遇权；参与管理权；进修培训权；申诉权；人身权。如何理解教师的权利？
