中国语文教育史语文教学论教研室主讲：曹颖群导 论一、学习中国语文教育史的意义二、廓清几个概念三、学习研究的方法四、中国语文教育史的分期问题五、参考书目六、作业一、学习中国语文教育史的意义1、认识意义2、借鉴意义3、发展意义4、治学意义二、廓清几个概念1、“中国语文教育”和“汉语教育”v 语文教育是指具有民族特点的各个国家的母语教育。“中国语文教育”特指中国民族的、以汉语为母语的教育。（陈菊先语文教育学）它的范围包括：语言、文字、文学、文章、文化等。v “汉语教育”指的是中华民族共同语的教育,是一种语言教育.2、“语文教育”和“语文教学”。v AB，AB三、学习研究的方法1、从本书的编排体例（每章均按“轨迹”、“内容”、“经验”三部分表述）入手了解我国语文教育发展的大致情况；2、从不同角度如某一历史时期的语文教育，某一教育家、教育专著，或教学的某一角度进行研究；3、读原文和别人的相关论文、结合语言史、文学史、教育史进行研究。四、中国语文教育史的分期问题分期的原则：a、遵循“自身规律”原则；b、符合“社会关联”原则；c、掌握“注重特征”原则；d、遵从“远粗近细”原则。分期示意参考图：五、教
