第五章 幼儿知识学习与教育讨论 幼儿要不要识字？ 教育要适应孩子的最近发展区 如果孩子以前未识字，但到了入学前的幼小衔接，就需要教孩子识一些字。让孩子逐步适应间接经验的学习是非常重要的，否则真的难于跟上几乎和直接体验无关的小学学习。第一节 知识及其学习概述 在幼儿教育中，我们不应把知识作为事先已经断定了的结论和解释教给儿童，不要用知识的“权威”去“压服”儿童，而应该把知识当成是一种看法、一种解释。让儿童去理解，去分析，去鉴别， 在不可超越、无可挑剔的“权威”面前，儿童就不可能有展现自主性和创造性的空间。一、知识概述（一）什么是知识 知识是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。 从本质上说，知识时人对事物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。 知识是经过个人主观建构的信息。 知识不简单等同于能力，但知识是能力发展的重要基础。（二）知识的类型1 、陈述性和程序性知识 前一类知识是用于回答“是什么”的问题，是对事实、定义、规则和原理等的描述，解决的是个体从不知到知到知之较多的过程； 后一类知识是用于回答“怎么办”的问题，用于具体情境的算法或一套操作步骤，解决的是
