1、青 南 教 育 中 心 通 字 201512 号 签 发 人 : 姜 作 新2015 年市南区教学研究工作要点2015 年，我区教学研究工作将以“提高学生自主学习能力” 为中心，以“ 数字化环 境下提高学生有效学 习能力” 的研究为重点，充分发挥“ 四位一体 ”的教育研究指导中心部 门职能，以“提升区域全体教师的现代化技术应用水平”为 突破口，将科研、教研、培训、信息技术有机融合，力争取得“1+1+1+14”的研究效果，充分发挥教学研究在教育教学中的指导作用，全面提高区域教学质量，促进教师和学生的全面、和谐、可持续发展。一、加大课题研究推进力度1优化数字化研究生态环境。进一步明确数字化研究顶层
2、设计，明确部门分工与责任，更大化发挥部门整合优势，加强试点学科、学校成果的发现与培植，深度探索智慧教学的模式与具体的教学策略，树立数字化学习应用研究的学校典型，通过研训一体的主题活动加强区域的及时推广，提升区域教育品质。推进数字化教学资源区域层面共建共享，加强数字化教学资源的需求和供给模式研究，从数量和质量上对全区教师的数字化教学资源提出要求，充分调动学科教师主观能动性，共同建设数字化平台。2.推进课程整合深入研究。落实以学生为本的教育理念，以学校层面的课程整合研究和思想品德学科课程改革为突破点推进工作。其他学科在发挥各学科独特育人功能的基础上，进一步发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题研究
3、活动。加强学科与社会生活和个人经验的联系，提高课程实施的效率和质量。深化三级课程之间的统整与融合，避免“ 切蛋糕” 关系。探索弹性课时制度，根据教育规律和学生的需要，探索实施大型、小型和微型课时。学校承担起课程领导的责任，建立稳定的有专家参与的课程研发团队，培养教师的课程建设能力，为教师的课程研究排忧解难。让课程更适应学生的成长需要，满足学生多样化的需求，促进学生全面而有个性的发展。3.深化学校课题研究。推动全区中小学幼儿园“十二五” 各级各类课题完成结题鉴定工作。制定市南区中小学幼儿园各级各类课题结题鉴定工作方案，促动各单位严格按照各级各类课题结题鉴定的相关要求，完成结题工作。引领学校开展“
4、十三五” 选题及研究设计工作，以发现和解决问题为突破口，组织各单位精心选题。组织学校开展“十三五” 规划课题设计评选 活动，提高基层教育科研选题与设计的整体水平。4.推进读书实践工程。以“启动- 研读-指导”三环节全程跟进教师读书工作，实施无缝环节管理。围绕区域年度工作主题制定工作方案，做好书目精选与推荐工作，立足多元化的读书交流分享平台，做精成果推广，深入挖掘读书实践工程启动以来取得的理论与实践成果，推进网络分享、专题推介等多路径成果宣传，将读书作为提升教师专业素养、创新教育教学改革的有效抓手，高位助推学校和教师的全方位发展。二、加强教学研究落实力度坚持两个“贯穿” ，把 “立德树人”贯穿于
5、教育全 过程、把改革创新贯穿于课程与教学的各个环节。以教育信息化引领课程改革，探索数字化环境下“ 自主高效” 的生本课 堂。1.加强课程与学科研究。进一步加强对教研工作本身的研究。重点加强课程目标与教学目标研究，加强学情分析，通过加强学生研究提升教研品质和教学质量。加强教育部制定的“学生发展核心素养” 和“ 学业质 量标准”研究，将学生发展核心素养中提出的学生必备品格与关键能力和学业质量标准中明确的学生完成不同学段、不同年级和不同学科所应达到的程度要求落实到课程实施全过程。加强学科学术研究。围绕教学模式、学法指导、课程资源开发与实施、教师专业发展、实验与经验推广、教育质量评价等方面，认真落实青
6、岛市各学科课堂教学指导意见，围绕学科价值、学科教学经验与存在问题、学科教学改进意见等方面加强学科教学指导。提升教研工作高度。开展多种形式的教研活动，加强区域教研对校本教研的指导与衔接，加强同年级不同学科间的教研活动，以形成教学合力并促进课程改革。实施信息化教研，完善制度，通过网络教研促进优质校、薄弱校间的均衡发展。积极参加青岛市教学成果评比、优质课评选、教学能手评选等活动。2.加强四大主题联盟团队建设。结合青岛市核心研究项目建设区域“生本愉悦 课 堂” 、“翻转课堂”、 “小班化课堂”、 “合作教学” 四大主题联盟团队。定期召开联盟研讨会、经验交流会等，及时总结、推广实验联盟的先进经验，不断推
7、进研究实验进程。将数字化教与学方式研究与各校特色研究融入四大主题联盟研究，尝试构建区域多种模式的生本课堂、多元化翻转课堂以及融个性化自主学习、合作化探究学习、多元化评价的小班化学习，探索对学生的分层发展、个性化学习以及多元评价的有效策略。以课程整合为着力点，推动学校课程的整体规划与建构，增强课程的适应性，满足学生的成长需要。完善建立联盟校“每月研究交流制” 和“学期成果分享” 制，通 过联盟校的自主探究、互 动切磋、成果推介，深化教与学方式探索，推动区域整体课堂教学研究。3.探索“电 子书包” 实 操性专项研究。各部 门通力合作，区校双轨并进，做好四项研究：一是深入挖掘“ 电子书包” 的功能，
8、开发学生自主学习、合作学习、互动交流等学习工具，丰富学习方式；二是创建“ 电子书包 ”教师教学资源、学生个性化和可 选择化的学习资源，有效支撑学生在线个性化的学习需求；三是探索“电子书包” 的教学方式与最佳运用时机，让“ 电 子书包”的运用研究深化四大主题联盟的研究。四是探索在线学习数据统计和分析功能，探索家校的及时反馈，形成较为系统的学习评价，更好地促进学生信息化环境下的学习自觉与学习实效。让学生思维的深度、广度及独特性得以提高，辩证分析与思维能力逐步得以培育。4.进行传统研究项目的延伸性探索。组织开展“微课程资源建设与应用” ，2015 年建成拥有 4 万节 微课程资源的区域平台；积极参加
9、市微课程评选活动，承办全国信息技术与教学融合优质课大赛。进行“优秀教学法 ”展示系列活 动，推荐优秀教学法参加青岛市教学成果大赛；继续开展中小学“ 高效阅读” 主题式研究活动、 “生活化案例” 资 源完善与推广活动 ，进一步发挥传统项目研究成果在常态课中的价值；加强初小衔接研究，引导教师突破一课一备的教学设计思路，小学基于学情与标准，初中基于学科课程标准和评价要求，进行长程、整体的教学设计，进行教学材料的再构，实现基础型课程在教师内在理论和实践层面的内化和教学外显；加强学业质量监控，关注课堂评价研究。发挥课堂评价的导向作用，关注基于学习进展和学生发展的课堂评价系统的设计、关注基于教师专业发展的
10、课堂评价体系的设计。推进小学表现性评价项目的实施和成果辐射，开展表现性评价案例评选活动。制定初中作业设计与实施的评价标准，推动作业设计与实施的改进。5.优化学前园本课程研究。以“十二五”课题市南区幼儿园园本课程的实践与探索为引领，通过“市南区幼儿园园长课程领导力” 现场 会，深度研究园本课程的实效性，提高各级各类幼儿园园长的课程领导力；完善区域和园本教研机制，通过建立网络教研平台、开展“ 园际联动 教研活动” ，实现资 源共享，突出活动区活动、生活活动和领域集体教育活动中幼儿自主性和创造性培养的研究，难题共研；实行“ 名师牵手培训”工程，完善教师分层培训网络。全面落实指南精神，不断提高幼儿园教
11、师保育和教育水平。三、推进教师研修深入力度数字化教与学研究的难点在于教师思想的接受、理念的转变。数字化教与学的改变对教师研修带来了深刻的影响。我区教师研修工作将借助教师素养提升“五格” 工程， 围绕区域数字化课题，以提升教师信息技术应用能力为落脚点，从“三条线路” 入手，即人员推进线路（数字化实验公关小组）、学科推进线路（根据学科特色、制定相应方案）、普适推进线路（整体推进），进行信息技术与教学融合的理念以及新媒体、电子书包、微课程等在网络平台上的技术应用等方面开展培训，稳步推进。2015 年市南区教师素养提升“五格” 工程 进入展示阶段，各培训班在完成年度培训任务的基础上，以“ 评” 促“学
12、”、以“ 展”促“训”。围绕教学基本功、学科专业技能、信息技术应用、优秀教学法等，通过材料展示、现场展示全面反映区域教师梯队建设、教师专业发展的成效。逐步建设多维度、多层次、模块式的教师培训课程体系，建立“ 菜单+订单”培训机制，利用已有培训（专家、课程、视频）资源建构培训模块资源平台，设置培训菜单，全面提升区域教师整体素质。四、优化数字化研究硬件环境建设1加快教育城域网的升级改造。对全区网络中心网络服务集群，利用虚拟化技术进行全面升级，完善基于云计算模式的区域教育云；为网络中心配备入侵防御系统、空调和报警等保障设施，保障信息系统互联互通。2.加强校园网信息化基础设施建设。实现所有学校宽带网络
13、千兆光纤接入，实现所有学校无线网络全部覆盖到学校办公场所和专用教室，为全区所有学校网络机房配备上网行为及流量管理系统、不间断电源系统；为全区所有学校各建设一间双向视频同步课堂教室和一间 3D 打印活动室；为全区所有专任教师各配备一支录课笔。3.加强优质教育资源的建设和应用。根据市南区教育信息化建设三年推进计划，继续扩大云课堂和电子书包应用试点，为全区所有学校各建设一间电子书包教室；建设区域网上学习诊断评价云题库，利用大数据分析手段实现学生学习成效反馈、个性化学习设计和学业预测评估；积极组织师生利用青岛市教育资源公共服务平台开展教育教学和办公管理，促进教学方式与学习方式变革。实现 100%的中小学达到青岛市中小学数字智慧校园标准。
